| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的思路和方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 小组合作学习的研究 | 第14-21页 |
| 2.1 小组合作学习的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 国外关于小组合作学习具有代表性的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 国内关于小组合作学习具有代表性的定义 | 第14-15页 |
| 2.2 小组合作学习的要素 | 第15-17页 |
| 2.3 小组合作学习的理论依据 | 第17-21页 |
| 2.3.1 交往合理性理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 社会角色互动理论 | 第18页 |
| 2.3.3 需要层次理论 | 第18-19页 |
| 2.3.4 动机理论 | 第19页 |
| 2.3.5 认知发展理论 | 第19页 |
| 2.3.6 建构主义理论 | 第19-21页 |
| 3 初中物理实验教学中小组合作学习的操作 | 第21-28页 |
| 3.1 教师课堂角色的自我定位 | 第21-23页 |
| 3.2 初中物理实验教学中小组合作学习的实施流程 | 第23-28页 |
| 3.2.1 形式多样，科学分组 | 第23-24页 |
| 3.2.2 明确任务，合理分工 | 第24-25页 |
| 3.2.3 灵活多变，展示成果 | 第25页 |
| 3.2.4 合理评价，奖惩有度 | 第25-28页 |
| 4 初中物理实验教学中小组合作学习的实践 | 第28-34页 |
| 4.1 初中物理教材实验设置情况 | 第28-29页 |
| 4.2 初中物理实验课堂实践案例 | 第29-34页 |
| 4.2.1 实践案例 | 第29-32页 |
| 4.2.2 实践的反思及感悟 | 第32-34页 |
| 5 总结与展望 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1 《义务教育物理课程标准（2011 年版）》科学探究能力要求 | 第38-40页 |
| 附录2 教科版教材实验设置 | 第40-45页 |
| 附录3 人教版教材实验设置 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在校期间科研成果 | 第52页 |