博丹论法学家的史学素养--《易于认识历史的方法》法政思想研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-24页 |
| 1.1 让·博丹简介 | 第8-12页 |
| 1.2 研究文献综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 国外研究状况概述 | 第12-17页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第17-19页 |
| 1.3 研究意义及方法 | 第19-24页 |
| 2 史学与法学家的教育 | 第24-40页 |
| 2.1 法国宗教战争与王权 | 第24-28页 |
| 2.2 史学与法学 | 第28-32页 |
| 2.3 作为立法者的法学家 | 第32-35页 |
| 2.4 作为立国之本的教育 | 第35-40页 |
| 3 法学家如何阅读历史 | 第40-50页 |
| 3.1 历史及其分类 | 第40-42页 |
| 3.2 阅读历史文献的顺序 | 第42-44页 |
| 3.3 史料的编排整理 | 第44-50页 |
| 4 法学研究者如何择取史家 | 第50-60页 |
| 4.1 评价史家的标准 | 第50-52页 |
| 4.2 谁是优秀的史家 | 第52-57页 |
| 4.3 研读历史的本质 | 第57-60页 |
| 5 历史、民族天性与统治 | 第60-74页 |
| 5.1 地理决定论 | 第60-65页 |
| 5.2 民族天性与治邦 | 第65-69页 |
| 5.3 教育对天性的影响 | 第69-73页 |
| 5.4 小结 | 第73-74页 |
| 6 主权与国家形式 | 第74-100页 |
| 6.1 主权与国家形式 | 第74-82页 |
| 6.1.1 国与国民 | 第74-77页 |
| 6.1.2 主权与国家形式 | 第77-79页 |
| 6.1.3 民主式与精英式国家 | 第79-82页 |
| 6.2 国家的变迁 | 第82-90页 |
| 6.2.1 国家的起源 | 第83-84页 |
| 6.2.2 国家的变迁 | 第84-90页 |
| 6.3 最好的国家形式 | 第90-100页 |
| 6.3.1 最好的国家形式——君主国 | 第90-93页 |
| 6.3.2 世袭君主优于选举 | 第93-95页 |
| 6.3.3 君主的教育 | 第95-100页 |
| 7 君主国与法制 | 第100-122页 |
| 7.1 君主与法 | 第100-106页 |
| 7.2 君主国中的层级秩序 | 第106-108页 |
| 7.3 转向绝对君主制 | 第108-122页 |
| 7.3.1 圣巴托洛缪大屠杀 | 第109-112页 |
| 7.3.2 关于君权的论争 | 第112-116页 |
| 7.3.3 转向绝对君主制 | 第116-122页 |
| 8 立法者之师的智慧 | 第122-136页 |
| 8.1 不谙历史之误 | 第123-130页 |
| 8.1.1 驳四帝国说 | 第123-125页 |
| 8.1.2 驳黄金时代说 | 第125-127页 |
| 8.1.3 驳民族优越说 | 第127-130页 |
| 8.2 以史为鉴 | 第130-136页 |
| 8.2.1 世界的始终问题 | 第130-132页 |
| 8.2.2 普遍时间系统 | 第132-136页 |
| 9 法学家必读的史学书目 | 第136-150页 |
| 9.1 书单简介 | 第136-137页 |
| 9.2 普遍史史家略析 | 第137-145页 |
| 9.3 “地理史学家”略析 | 第145-147页 |
| 9.4 犹太教史家略析 | 第147-148页 |
| 9.5 书单小析 | 第148-150页 |
| 10 结论 | 第150-152页 |
| 致谢 | 第152-154页 |
| 参考文献 | 第154-164页 |
| 附录 作者在攻读博士学位期间发表的论文目录 | 第164页 |
