| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-25页 |
| 一、问题的提出 | 第12页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第12-13页 |
| 三、相关研究综述 | 第13-21页 |
| 四、研究内容、研究思路与研究方法 | 第21-23页 |
| 五、相关概念界定 | 第23-25页 |
| 第一章 研究的理论基础与分析框架 | 第25-32页 |
| 一、理论基础 | 第25-30页 |
| （一） 知识 | 第25-27页 |
| （二） 学科 | 第27-29页 |
| （三） 学者 | 第29-30页 |
| 二、分析框架 | 第30-32页 |
| 第二章“实验”取向的学科文化特征及对学生学业评价的影响 | 第32-38页 |
| 一、“实验”取向的学科文化特征 | 第32-34页 |
| （一） 知识的特征 | 第32-33页 |
| （二） 学科的特征 | 第33页 |
| （三） 学者的特征 | 第33-34页 |
| 二、“实验”取向的学科文化对学生学业评价的影响 | 第34-38页 |
| （一） 对学生学业评价目标的影响分析 | 第34-35页 |
| （二） 对学生学业评价功能的影响分析 | 第35页 |
| （三） 对学生学业评价内容的影响分析 | 第35-36页 |
| （四） 对学生学业评价方法的影响分析 | 第36-38页 |
| 第三章“工具”取向的学科文化特征及对学生学业评价的影响 | 第38-43页 |
| 一、“工具”取向的学科文化特征 | 第38-39页 |
| （一） 知识的特征 | 第38页 |
| （二） 学科的特征 | 第38-39页 |
| （三） 学者的特征 | 第39页 |
| 二、“工具”取向的学科文化对学生学业评价的影响 | 第39-43页 |
| （一） 对学生学业评价目标的影响分析 | 第39-40页 |
| （二） 对学生学业评价功能的影响分析 | 第40页 |
| （三） 对学生学业评价内容的影响分析 | 第40-41页 |
| （四） 对学生学业评价方法的影响分析 | 第41-43页 |
| 第四章“实用”取向的学科文化特征及对学生学业评价的影响 | 第43-47页 |
| 一、“实用”取向的学科文化特征 | 第43-44页 |
| （一） 知识的特征 | 第43页 |
| （二） 学科的特征 | 第43-44页 |
| （三） 学者的特征 | 第44页 |
| 二、“实用”取向的学科文化特征对学生学业评价的影响 | 第44-47页 |
| （一） 对学生学业评价目标的影响分析 | 第44-45页 |
| （二） 对学生学业评价功能的影响分析 | 第45页 |
| （三） 对学生学业评价内容的影响分析 | 第45页 |
| （四） 对学生学业评价方法的影响分析 | 第45-47页 |
| 第五章“思考”取向的学科文化特征及对学生学业评价的影响 | 第47-53页 |
| 一、“思考”取向的学科文化特征 | 第47-49页 |
| （一） 知识的特征 | 第47-48页 |
| （二） 学科的特征 | 第48页 |
| （三） 学者的特征 | 第48-49页 |
| 二、“思考”取向的学科文化对学生学业评价的影响 | 第49-53页 |
| （一） 对学生学业评价目标的影响分析 | 第49-50页 |
| （二） 对学生学业评价功能的影响分析 | 第50页 |
| （三） 对学生学业评价内容的影响分析 | 第50-51页 |
| （四） 对学生学业评价方法的影响分析 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
