| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3 研究目标与方法 | 第16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 自媒体的内涵与特点 | 第17-22页 |
| 2.1 自媒体的内涵及分类 | 第17-20页 |
| 2.1.1 自媒体的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 自媒体的分类 | 第18-20页 |
| 2.2 自媒体的特点 | 第20-22页 |
| 2.2.1 传播主体的去中心化 | 第20页 |
| 2.2.2 传播方式的交互性 | 第20页 |
| 2.2.3 信息传播的海量性与低信度 | 第20-21页 |
| 2.2.4 信息传播的便捷性与碎片化 | 第21-22页 |
| 第3章 自媒体时代对大学生思想政治教育的影响 | 第22-32页 |
| 3.1 自媒体时代对大学生的影响 | 第22-24页 |
| 3.1.1 自媒体时代对大学生思想观念的影响 | 第23页 |
| 3.1.2 自媒体时代对大学生生活方面的影响 | 第23-24页 |
| 3.1.3 自媒体时代对大学生学习方面的影响 | 第24页 |
| 3.2 自媒体时代为大学生思想政治教育带来的机遇 | 第24-27页 |
| 3.2.1 自媒体的开放性促进了思想政治教育资源的共享 | 第25-26页 |
| 3.2.2 自媒体的交互性丰富了思想政治教育方式和手段 | 第26页 |
| 3.2.3 自媒体技术的发展提高了思想政治教育的实效性 | 第26-27页 |
| 3.2.4 自媒体的虚拟性增强了学生学习的自主性 | 第27页 |
| 3.3 自媒体时代为大学生思想政治教育带来的挑战 | 第27-32页 |
| 3.3.1 自媒体时代使当下思想政治教育模式面临挑战 | 第28页 |
| 3.3.2 自媒体时代容易引发社会信任危机 | 第28-30页 |
| 3.3.3 自媒体时代使思想政治教育的难度增加 | 第30-31页 |
| 3.3.4 自媒体时代凸显出监管体制的滞后性 | 第31-32页 |
| 第4章 自媒体时代对大学生及思想政治教育产生影响的原因分析 | 第32-38页 |
| 4.1 自媒体时代对大学生思想政治教育带来机遇 | 第32-34页 |
| 4.1.1 自媒体自身的优势 | 第32-33页 |
| 4.1.2 自媒体的发展满足了大多数人的需求 | 第33-34页 |
| 4.2 自媒体时代对大学生思想政治教育带来挑战 | 第34-38页 |
| 4.2.1 自媒体在使用过程中显露出弊端 | 第34-36页 |
| 4.2.2 自媒体传播信息的复杂性 | 第36页 |
| 4.2.3 自媒体在思想政治教育应用的效果待加强 | 第36-37页 |
| 4.2.4 大学生缺乏科学的媒体安全意识 | 第37-38页 |
| 第5章 自媒体时代大学生思想政治教育路径创新 | 第38-52页 |
| 5.1 推动自媒体时代大学生思想政治教育的科学化 | 第38-42页 |
| 5.1.1 坚持思想意识的一元化 | 第38-39页 |
| 5.1.2 坚持教育理念的科学化 | 第39-40页 |
| 5.1.3 坚持内容方法的多样化 | 第40-41页 |
| 5.1.4 坚持教师队伍的规范化 | 第41-42页 |
| 5.2 丰富自媒体时代思想政治教育的载体 | 第42-44页 |
| 5.2.1 在课程载体上，加强自媒体与思想政治教育理论的研究 | 第42-43页 |
| 5.2.2 在精神层面上，将自媒体应用到创新校园文化建设中 | 第43页 |
| 5.2.3 在制度载体上，实现监管体制的与时俱进 | 第43-44页 |
| 5.2.4 在传播载体上，推进两种载体的互动化建设 | 第44页 |
| 5.3 不断拓宽自媒体时代大学生思想政治理论教育的路径 | 第44-49页 |
| 5.3.1 积极拓展思想政治理论教育的渠道 | 第44-45页 |
| 5.3.2 巩固校园网络，建设网络思想政治教育新阵地 | 第45-46页 |
| 5.3.3 注重多种自媒体教育载体合力的延伸功能 | 第46页 |
| 5.3.4 将传播学理论纳入到大学生思想政治教育体系中 | 第46-49页 |
| 5.4 不断创新自媒体时代高校思想政治教育实践育人的路径 | 第49-52页 |
| 5.4.1 加强社会化合作，优化社会实践环境 | 第49-50页 |
| 5.4.2 尊重学生的主体性，建立全员参与机制 | 第50页 |
| 5.4.3 开展具有学校特色的实践活动-以兰州理工大学为例 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第60页 |
