| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 中学教学质量文化的理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 教学质量 | 第18页 |
| 2.1.2 质量文化 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教学质量文化 | 第19-20页 |
| 2.2 中学教学质量文化的要素 | 第20-22页 |
| 2.2.1 物质层教学质量文化 | 第20-21页 |
| 2.2.2 制度层教学质量文化 | 第21页 |
| 2.2.3 行为层教学质量文化 | 第21页 |
| 2.2.4 精神层教学质量文化 | 第21-22页 |
| 2.3 中学教学质量文化的结构 | 第22-23页 |
| 2.4 中学教学质量文化的功能 | 第23-24页 |
| 第3章 中学教学质量文化的现状调查 | 第24-40页 |
| 3.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.3 调查过程 | 第24-25页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第24-25页 |
| 3.3.2 访谈调查 | 第25页 |
| 3.4 中学教学质量文化的问题表征 | 第25-40页 |
| 3.4.1 物质层教学质量文化薄弱 | 第26-28页 |
| 3.4.2 制度层教学质量文化不健全 | 第28-32页 |
| 3.4.3 行为层教学质量文化欠缺 | 第32-35页 |
| 3.4.4 精神层教学质量文化缺失 | 第35-40页 |
| 第4章 中学教学质量文化的问题归因 | 第40-46页 |
| 4.1 外部因素 | 第40-41页 |
| 4.1.1 地区经济发展水平的制约 | 第40-41页 |
| 4.1.2 传统教学思想的负面影响 | 第41页 |
| 4.2 内部因素 | 第41-46页 |
| 4.2.1 教学资源配置不均衡，设施利用需加强重视 | 第41-42页 |
| 4.2.2 管理制度执行不到位，方法不科学 | 第42-43页 |
| 4.2.3 教师培训机制不成熟，行为有待加强 | 第43-44页 |
| 4.2.4 质量文化研究滞后，认识有待提升 | 第44-46页 |
| 第5章 中学教学质量文化的培育路径 | 第46-54页 |
| 5.1 重视教学设施设备建设，完善物质层教学质量文化 | 第46-48页 |
| 5.1.1 优化学校的办学条件 | 第46-47页 |
| 5.1.2 重视师资队伍的建设 | 第47-48页 |
| 5.2 健全教学规章管理制度，保障制度层教学质量文化 | 第48-49页 |
| 5.2.1 树立“以人为本”的管理理念 | 第48-49页 |
| 5.2.2 完善教学规章管理制度 | 第49页 |
| 5.3 塑造良好校风学风，规范行为层教学质量文化 | 第49-51页 |
| 5.3.1 发挥领导者的引领作用 | 第50页 |
| 5.3.2 规范学校成员的行为 | 第50-51页 |
| 5.4 营造良好质量文化氛围，培育精神层教学质量文化 | 第51-54页 |
| 5.4.1 塑造共同的质量发展愿景 | 第51-52页 |
| 5.4.2 加强质量文化宣传和教育 | 第52-54页 |
| 第6章 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录A 调查问卷 | 第60-64页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第64-66页 |
| 附录C 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
