| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 导论 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究方法和思路 | 第8-9页 |
| 1. 研究对象现状 | 第8页 |
| 2. 研究方法 | 第8-9页 |
| 3. 研究思路 | 第9页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究的目的 | 第9-10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10页 |
| (四) 创新与不足 | 第10-11页 |
| 1. 研究的创新点 | 第10页 |
| 2. 研究的不足之处 | 第10-11页 |
| 第1章 高校家庭经济困难学生励志教育的理论和必要性分析 | 第11-22页 |
| ·高校家庭经济困难学生的现状 | 第11-16页 |
| ·高校家庭经济困难学生的界定 | 第11-13页 |
| ·高校家庭经济困难学生的心理问题 | 第13-16页 |
| ·高校家庭经济困难学生的励志教育的理论依据 | 第16-19页 |
| ·励志教育的含义 | 第16页 |
| ·励志教育的方法 | 第16-18页 |
| ·家庭经济困难学生的励志教育的特殊性 | 第18-19页 |
| ·高校家庭经济困难学生的励志教育的必要性 | 第19-22页 |
| ·人才培养的必然要求 | 第19-20页 |
| ·高校德育创新的必然选择 | 第20页 |
| ·促进学生成人成才的需要 | 第20-22页 |
| 第2章 高校家庭经济困难学生的励志教育问题及原因 | 第22-28页 |
| ·高校家庭经济困难学生的励志教育存在的问题 | 第22-26页 |
| ·励志教育手段单一性 | 第22-23页 |
| ·忽略经济资助和思想教育的统一性 | 第23-25页 |
| ·忽视励志教育内容的创新性 | 第25-26页 |
| ·高校家庭经济困难学生的励志教育存在问题的原因 | 第26-28页 |
| ·励志教育理论发展落后于资助体系建设 | 第26页 |
| ·教育体制不健全 | 第26-27页 |
| ·忽视高校家庭经济困难学生的内心感受和真实需求 | 第27-28页 |
| 第3章 加强高校家庭经济困难学生的励志教育的对策 | 第28-35页 |
| ·确立家庭经济困难学生的励志教育的培养体系 | 第28-30页 |
| ·提高认识,将励志教育纳入大学生综合素质培养体系 | 第28-29页 |
| ·建立励志教育考评体系 | 第29页 |
| ·感恩与励志教育相结合 | 第29-30页 |
| ·利用社会实践活动,提高家庭经济困难学生自强自立能力 | 第30页 |
| ·创造良好的励志教育文化氛围 | 第30-32页 |
| ·培养良好学风、校风,创建励志教育氛围 | 第31页 |
| ·加强校园人文关怀教育 | 第31-32页 |
| ·改良励志教育管理模式 | 第32-33页 |
| ·建立班干、辅导员、心理咨询师三位一体教育模式 | 第32-33页 |
| ·改善学生资助模式,经济资助与精神资助相结合 | 第33页 |
| ·开创励志教育的新平台 | 第33-35页 |
| ·充分利用网络教育平台 | 第33-34页 |
| ·加强家庭经济困难学生社团建设 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第41页 |