荀子德育思想研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-6页
目录	第6-8页
导论	第8-12页
1 荀子德育思想产生的背景及理论渊源	第12-18页
·荀子德育思想介绍	第12-15页
·德育思想	第12-13页
·荀子德育思想	第13-15页
·荀子德育思想形成发展的社会历史背景	第15-18页
·荀子德育思想形成的社会背景	第15-16页
·荀子德育思想形成的理论渊源	第16-18页
2 荀子德育思想探讨	第18-36页
·荀子德育思想的形上基础	第18-21页
·"天人合分"论	第18-20页
·"人性本恶"论	第20-21页
·荀子德育目标	第21-24页
·现实目标:"始乎为士"	第22-23页
·期望目标:君子	第23页
·最高目标:"终乎为圣人"	第23-24页
·德育的终极——德治	第24页
·荀子德育思想内涵	第24-29页
·"性伪之分"的道德认识	第24-25页
·"节、导、养、""一好"的道德情感	第25-28页
·"锲而不舍"的道德意志	第28-29页
·荀子德育方法	第29-36页
·重视进行道德塑造	第29-33页
·"积"	第29-30页
·注错习俗	第30页
·由礼	第30-32页
·乐教	第32-33页
·"诚"和"独"	第33页
·重视进行道德楷模	第33-34页
·重视进行学习经典	第34-36页
3 与孔孟德育思想的比较	第36-39页
·与孔孟德育思想的相似之处	第36-37页
·与孔孟德育思想的不同之处	第37-39页
4 荀子德育思想评价	第39-42页
·荀子德育思想的特点	第39-41页
·强调人的主观能动性	第39页
·强烈的实践性	第39-40页
·人文性	第40-41页
·荀子德育思想积极的历史作用	第41页
·荀子德育思想的局限性	第41-42页
5 荀子德育思想对中小学德育工作的当代启示	第42-46页
·对德育中的教师与学生的现实价值	第42-44页
·对德育环境的具体价值	第44-46页
结束语	第46-47页
参考文献	第47-49页
后记	第49-50页
校期间公开发表论文及著作情况	第50页