| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 前言 | 第8-13页 |
| ·课题的提出 | 第8-9页 |
| ·课题研究的社会需要 | 第8页 |
| ·新课程实施的需要 | 第8-9页 |
| ·化学教学的需要 | 第9页 |
| ·目前国内外对化学学习分化的研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的目标、内容、方法和思路 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 2. 学生的化学学习分化状况调查 | 第13-17页 |
| ·学习分化 | 第13页 |
| ·对学生学习成绩的分化分析 | 第13-17页 |
| 3. 学生的个体因素对化学学习分化的影响 | 第17-23页 |
| ·学生学习兴趣对化学学习分化的影响 | 第17-19页 |
| ·兴趣 | 第17-18页 |
| ·我校学生的化学学习兴趣的变化调查 | 第18-19页 |
| ·学生的学习方法对化学学习的影响 | 第19-23页 |
| ·课前预习 | 第20页 |
| ·课堂学习过程 | 第20-21页 |
| ·课后复习 | 第21-22页 |
| ·困难解决方法 | 第22-23页 |
| 4. 外部因素对化学学习分化的影响 | 第23-32页 |
| ·学生的家庭环境对化学学习分化的影响 | 第23-25页 |
| ·家庭教育理念的偏差 | 第23页 |
| ·家庭教育中父亲参与程度低 | 第23-24页 |
| ·父母缺少科学系统的家庭教育知识 | 第24页 |
| ·家长对学生的学习的关注程度不够 | 第24-25页 |
| ·化学学科特点对学生学习的影响 | 第25-28页 |
| ·化学学科知识的特点 | 第25-26页 |
| ·九年级化学实验教科书对学习分化的影响 | 第26-28页 |
| ·教师的个人因素对学生学习成绩的影响 | 第28-32页 |
| ·教师的教学策略对化学学习的影响 | 第28-30页 |
| ·教师的个人魅力对学生化学学习的影响 | 第30-32页 |
| 5. 减缓学生化学学习分化的干预措施 | 第32-50页 |
| ·激发和培养学生的学习兴趣，减少分化 | 第32-34页 |
| ·让学生在化学实验教学中体验成功与快乐 | 第32-33页 |
| ·利用多媒体技术，激发学生对学习化学的兴趣 | 第33-34页 |
| ·教师对学生的学习方法指导 | 第34-39页 |
| ·化学五环导学法的构成 | 第34页 |
| ·运用化学五环导学法培养学生的自学能力 | 第34-39页 |
| ·加强与学生家庭的联系，给家长以适当的教育方法指导 | 第39-41页 |
| ·面向全体家长，开好家长会 | 第39-40页 |
| ·与部分家长联系形式多样化 | 第40-41页 |
| ·家校沟通的策略 | 第41页 |
| ·采用分层教学法，减缓学生分化 | 第41-46页 |
| ·学生分层 | 第42-43页 |
| ·教学目标分层 | 第43页 |
| ·课堂教学分层 | 第43-45页 |
| ·作业分层 | 第45-46页 |
| ·采取小组合作学习法 | 第46-50页 |
| ·建立合理的合作小组集体 | 第46-47页 |
| ·合理安排合作内容 | 第47-48页 |
| ·建立激励性的评价机制 | 第48页 |
| ·做好小组合作中的老师角色 | 第48-50页 |
| 6. 总结与反思 | 第50-52页 |
| ·研究结果 | 第50-51页 |
| ·研究后的反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第54-55页 |
| 附录1 | 第55-58页 |
| 附录2 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |