利用情感因素促进中职英语教学的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·论文的基本框架 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| ·情感因素的界定与分类 | 第12-13页 |
| ·英语教学中的情感因素 | 第13-16页 |
| ·与情感因素相关的理论基础 | 第16-17页 |
| ·第二语言习得理论 | 第16页 |
| ·人本主义心理学理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义理论 | 第17页 |
| ·国内外对情感教学的相关研究综述 | 第17-21页 |
| ·国外情感教学研究综述 | 第17-19页 |
| ·国内情感教学研究综述 | 第19-21页 |
| 3 研究方法 | 第21-23页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·研究过程 | 第22页 |
| ·数据收集 | 第22页 |
| ·数据分析 | 第22-23页 |
| 4 利用情感因素促进中职英语教学的具体实践与探讨 | 第23-39页 |
| ·中职学生情感态度的现状调查和前测英语成绩 | 第23-25页 |
| ·实验中的情感教学策略 | 第25-34页 |
| ·降低焦虑，激发动机 | 第25-27页 |
| ·赏识教育，增强自信 | 第27-28页 |
| ·师生和谐，情感交流 | 第28-29页 |
| ·创设情境，组织教学 | 第29-31页 |
| ·小组合作，共同提高 | 第31-32页 |
| ·挖掘教材，渗透情感 | 第32-34页 |
| ·授之以渔，学生会学 | 第34页 |
| ·实验结果 | 第34-36页 |
| ·调查问卷对比结果 | 第34-35页 |
| ·学生英语成绩对比结果 | 第35-36页 |
| ·讨论 | 第36-39页 |
| ·调查问卷对比分析 | 第36-37页 |
| ·学生英语成绩对比分析 | 第37-39页 |
| 5 结论 | 第39-42页 |
| ·主要发现 | 第39-40页 |
| ·教学启示 | 第40页 |
| ·不足与建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
