不同类型的演示范例对初中生VB学习效果的影响
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 研究概述 | 第8-11页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第8页 |
| 1.1.2 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.3 研究目标 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 演示范例研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 VB程序设计教学效果研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 演示范例与程序设计研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19页 |
| 1.5 主要研究内容 | 第19-21页 |
| 1.6 整体研究流程 | 第21-22页 |
| 第2章 演示范例教学实验设计 | 第22-32页 |
| 2.1 被试 | 第22页 |
| 2.2 实验安排 | 第22-23页 |
| 2.3 演示范例教学实验变量与假设 | 第23-24页 |
| 2.4 实验材料设计 | 第24-30页 |
| 2.4.1 实验内容的选择 | 第24-25页 |
| 2.4.2 演示范例设计原则 | 第25-27页 |
| 2.4.3 三种类型的演示范例 | 第27-30页 |
| 2.5 演示范例教学实验流程 | 第30-31页 |
| 2.6 本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 演示范例教学实验数据分析 | 第32-47页 |
| 3.1 数据获取 | 第32页 |
| 3.2 数据分析方法 | 第32-33页 |
| 3.3 顺序语句成绩分析 | 第33-36页 |
| 3.3.1 描述性统计 | 第33-34页 |
| 3.3.2 方差分析 | 第34-35页 |
| 3.3.3 多重比较 | 第35-36页 |
| 3.4 条件语句成绩分析 | 第36-38页 |
| 3.4.1 描述性统计 | 第36-37页 |
| 3.4.2 方差分析 | 第37-38页 |
| 3.4.3 多重比较 | 第38页 |
| 3.5 循环语句成绩分析 | 第38-40页 |
| 3.5.1 描述性统计 | 第38-39页 |
| 3.5.2 方差分析 | 第39-40页 |
| 3.6 总测试成绩分析 | 第40-42页 |
| 3.6.1 描述性统计 | 第40-41页 |
| 3.6.2 方差分析 | 第41页 |
| 3.6.3 多重比较 | 第41-42页 |
| 3.7 本章小结 | 第42-47页 |
| 第4章 研究结论与展望 | 第47-50页 |
| 4.1 主要工作回顾 | 第47-48页 |
| 4.2 研究结论 | 第48-49页 |
| 4.3 进一步研究 | 第49-50页 |
| 附录一 演示范例(部分) | 第50-53页 |
| 附录二 测试题目(部分) | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
