地理综合思维素养培养的策略研究--以高中区域地理教学为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课标修订的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 促进学生能力发展需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 地理有效教学的需要 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 有利于强化地理教学理论的应用 | 第12-13页 |
| 1.2.2 有利于构建高效课堂 | 第13页 |
| 1.2.3 有利于新修订课标的落实 | 第13页 |
| 1.2.4 有利于提升教师专业化水平 | 第13-14页 |
| 1.3 研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方案 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第17-18页 |
| 1.4.5 本文创新点 | 第18-19页 |
| 2 综合思维素养的概述 | 第19-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第19页 |
| 2.1.1 素养与核心素养 | 第19页 |
| 2.1.2 综合思维素养 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 地理科学理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2.2 地理教学理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.3 思维科学理论基础 | 第21-22页 |
| 2.2.4 系统科学理论基础 | 第22-23页 |
| 3 高中生地理综合思维素养的现状 | 第23-38页 |
| 3.1 基于评价指标的调查 | 第23-32页 |
| 3.1.1 评价指标构建的依据 | 第23-24页 |
| 3.1.2 综合思维评价指标构建 | 第24-26页 |
| 3.1.3 评价指标的应用 | 第26-32页 |
| 3.2 基于课堂访谈法的现状调查 | 第32-36页 |
| 3.3 综合思维现状的原因分析 | 第36-38页 |
| 3.3.1 学生综合思维意识不强 | 第36页 |
| 3.3.2 不当教学行为的干扰 | 第36页 |
| 3.3.3 地理基础知识薄弱 | 第36-37页 |
| 3.3.4 缺乏综合思维的训练 | 第37-38页 |
| 4 综合思维素养培养的策略研究 | 第38-51页 |
| 4.1 综合思维素养的培养原则 | 第38-39页 |
| 4.1.1 全面性原则 | 第38页 |
| 4.1.2 系统性原则 | 第38-39页 |
| 4.1.3 发展性原则 | 第39页 |
| 4.2 综合思维素养的培养策略 | 第39-51页 |
| 4.2.1 树立综合思维意识 | 第39-40页 |
| 4.2.2 培养综合思维的方法 | 第40-48页 |
| 4.2.3 排除干扰因素 | 第48页 |
| 4.2.4 激活学生思维 | 第48-51页 |
| 5 结论与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 在校期间发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
