| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 文献中调查初中物理课堂现状常用的方法 | 第10-12页 |
| 1. 问卷调查法 | 第10页 |
| 2. 访谈法 | 第10页 |
| 3. 课堂观察法 | 第10-12页 |
| (二) 初中物理课堂教学中为人们所诟病的问题 | 第12-18页 |
| 1. 课堂以教师为中心 | 第12页 |
| 2. 教学环节流于形式 | 第12-14页 |
| 3. 课堂对话流于形式 | 第14-17页 |
| 4. 课堂互动形式单一 | 第17页 |
| 5. 教学辅助工具运用不恰当 | 第17-18页 |
| (三) 研究问题的确定 | 第18-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-27页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究工具 | 第19-25页 |
| 1. 学生自主学习活动环节 | 第20-21页 |
| 2. 提问的有效性、教师候答时间及理答方式 | 第21-22页 |
| 3. 教师对课堂教学中学生错误的指导 | 第22-23页 |
| 4. 教师叫答机会分布 | 第23-24页 |
| 5. 教学辅助工具使用情况 | 第24-25页 |
| (三) 研究资料 | 第25-27页 |
| 四、研究结果 | 第27-51页 |
| (一) 研究数据分析 | 第27-30页 |
| 1. 课堂教学环节 | 第27-28页 |
| 2. 课堂提问质量 | 第28页 |
| 3. 教师候答情况 | 第28-29页 |
| 4. 教师叫答情况 | 第29页 |
| 5. 教师理答情况 | 第29-30页 |
| 6. 课堂教学辅助工具运用情况 | 第30页 |
| (二) 典型课例分析 | 第30-51页 |
| 1、课例一 | 第30-40页 |
| 2、课例二 | 第40-49页 |
| 3、两个课例的比较 | 第49-51页 |
| 五、结论与建议 | 第51-57页 |
| (一) 目前初中物理课堂现状 | 第51-54页 |
| 1. 课堂仍以教师讲授为主,教师讲授时间约占80% | 第51页 |
| 2. 学生自主学习活动受到重视 | 第51-52页 |
| 3. 师生课堂对话质量普遍较低 | 第52-53页 |
| 4. 课堂互动形式趋于多样化 | 第53页 |
| 5. 板书的使用率不足50% | 第53-54页 |
| (二) 对初中物理课堂教学的建议 | 第54-57页 |
| 1. 课堂留出适当时间给学生,充分发挥学生的主观能动性 | 第54页 |
| 2. 提高课堂提问的质量 | 第54-55页 |
| 3. 合理延长候答时间 | 第55页 |
| 4. 留心叫答公平性 | 第55-56页 |
| 5. 善用多种理答策略 | 第56-57页 |
| 六、总结与反思 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |