| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一) 问题提出 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-15页 |
| (三) 研究设计 | 第15-18页 |
| 一、英美等国公众科学素养测评内容研究 | 第18-26页 |
| (一) 美国的公众科学素养测评 | 第18-19页 |
| (二) 英国"公众理解科学"与公众科学素质调查 | 第19-20页 |
| (三) 欧盟"欧洲晴雨表"中的公众科学素质调查 | 第20-24页 |
| (四) 小结 | 第24-26页 |
| 二、我国公众科学素养水平基本状况及变化趋势 | 第26-36页 |
| (一) 公众对科学术语的了解程度 | 第26-29页 |
| (二) 公众对科学观点的了解程度 | 第29-31页 |
| (三) 公众对科学方法的了解程度 | 第31-34页 |
| (四) 公众对科学与社会之间关系的了解程度 | 第34-35页 |
| (五) 小结 | 第35-36页 |
| 三、公众科学素养测评内容所含科学课程内容的分析研究 | 第36-100页 |
| (一) 科学课程内容与基本科学术语 | 第36-46页 |
| (二) 科学课程内容与基本科学观点 | 第46-87页 |
| (三) 科学课程内容与基本科学方法 | 第87-90页 |
| (四) 科学课程内容与"理解科学与社会之间关系" | 第90页 |
| (五) 大纲和课标教科书落实公众科学素养内容的比较 | 第90-97页 |
| (六) 本研究结论 | 第97-100页 |
| 四、结论与建议 | 第100-102页 |
| (一) 总的结论 | 第100页 |
| (二) 建议 | 第100-102页 |
| 参考文献 | 第102-108页 |
| 致谢 | 第108页 |