| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 引言 | 第14-25页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第14-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第16-21页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第16-19页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第19-21页 |
| 1.2.3 研究现状述评 | 第21页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.4 研究框架及创新点 | 第23-25页 |
| 1.4.1 论文基本框架 | 第23-24页 |
| 1.4.2 本文创新之处 | 第24-25页 |
| 第2章 相关概念界定及研究基础 | 第25-34页 |
| 2.1 创业与创业教育 | 第25-29页 |
| 2.1.1 创业 | 第25-26页 |
| 2.1.2 创业教育 | 第26-28页 |
| 2.1.3 大学生创业教育 | 第28-29页 |
| 2.2 模式与教育模式 | 第29-30页 |
| 2.2.1 模式 | 第29页 |
| 2.2.2 教育模式 | 第29-30页 |
| 2.3 创业教育相关理论 | 第30-33页 |
| 2.3.1 人本主义理念下的创业教育 | 第30-31页 |
| 2.3.2 主体教育理论 | 第31-32页 |
| 2.3.3 个性教育理论 | 第32页 |
| 2.3.4 全面发展教育理论 | 第32-33页 |
| 2.4 小结 | 第33-34页 |
| 第3章 互联网对创业及创业教育的影响 | 第34-41页 |
| 3.1 互联网及互联网背景 | 第34-35页 |
| 3.2 互联网背景下创业与传统创业的对比 | 第35-36页 |
| 3.3 基于互联网背景下高校创业教育的特点 | 第36-38页 |
| 3.3.1 创业课程丰富性 | 第36-37页 |
| 3.3.2 创业教育便捷性 | 第37页 |
| 3.3.3 教育方式多样性 | 第37-38页 |
| 3.4 互联网对山西高校大学生创业教育的影响 | 第38-40页 |
| 3.4.1 互联网拓宽了大学生创业教育模式的内容 | 第38页 |
| 3.4.2 互联网为大学生创业教育提供更多便利 | 第38-39页 |
| 3.4.3 互联网增加大学生创业教育模式的公平 | 第39页 |
| 3.4.4 互联网推动了大学生创业教育模式的革新 | 第39-40页 |
| 3.4.5 互联网完善大学生创业教育的环境 | 第40页 |
| 3.5 小结 | 第40-41页 |
| 第4章 山西高校现行大学生创业教育模式分析 | 第41-55页 |
| 4.1 山西高校大学生创业教育模式现状 | 第41-47页 |
| 4.1.1 问卷调查的基本情况 | 第41-42页 |
| 4.1.2 调查现状及分析 | 第42-47页 |
| 4.2 山西高校大学生创业教育模式问题及原因分析 | 第47-54页 |
| 4.2.1 山西高校大学生创业教育模式目标不明确 | 第47-49页 |
| 4.2.2 创业教育仅局限于理论学习，且尚未纳入高校必修课程 | 第49-50页 |
| 4.2.3 创业教育实践仅依赖比赛讲座等形式，孵化场地不到位 | 第50-51页 |
| 4.2.4 创业教育师资队伍缺乏实践经验 | 第51-53页 |
| 4.2.5 创业教育过程资金短缺 | 第53-54页 |
| 4.3 本章小结 | 第54-55页 |
| 第5章 互联网背景下山西高校大学生创业教育新模式 | 第55-69页 |
| 5.1 创业教育新模式的构建原则 | 第55-56页 |
| 5.1.1 主体性原则 | 第55页 |
| 5.1.2 创新性原则 | 第55-56页 |
| 5.1.3 差异化原则 | 第56页 |
| 5.1.4 全面性原则 | 第56页 |
| 5.1.5 实践性原则 | 第56页 |
| 5.2 创业教育新模式的特点 | 第56-58页 |
| 5.2.1 丰富性 | 第56-57页 |
| 5.2.2 灵活性 | 第57页 |
| 5.2.3 实践性 | 第57-58页 |
| 5.3 创业教育新模式的框架图 | 第58-59页 |
| 5.4 互联网背景下大学生创业教育新模式 | 第59-66页 |
| 5.4.1 创业教育理念的建设 | 第59-60页 |
| 5.4.2 师资队伍的建设 | 第60-61页 |
| 5.4.3 课程体系的建设 | 第61-64页 |
| 5.4.4 课堂教学的建设 | 第64-65页 |
| 5.4.5 创业教育环境的建设 | 第65页 |
| 5.4.6“四要素”协同合作 | 第65-66页 |
| 5.5 推行互联网背景下创业教育模式的保障措施 | 第66-68页 |
| 5.5.1 改善高校创业教育的宏观环境，完善相关制度 | 第66页 |
| 5.5.2 学校领导高度重视，坚持顶层设计 | 第66-67页 |
| 5.5.3 加大经费投入，为高校创业教育提供基础性保障 | 第67-68页 |
| 5.5.4 充分借助社会资源，提供创业教育相关服务 | 第68页 |
| 5.6 本章小结 | 第68-69页 |
| 第6章 结论与展望 | 第69-71页 |
| 6.1 结论 | 第69页 |
| 6.2 展望 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 附录1 山西省高校大学生创业教育调查问卷（在校生版） | 第71-73页 |
| 附录2 山西省高校大学生创业教育调查问卷（已创业毕业生版） | 第73-75页 |
| 附录3 山西高校大学生创业教育调查问卷（高校版） | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第82-83页 |
