硕士研究生学业拖延问题及解决途径研究--基于自我管理能力培养视角
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第13-24页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第15-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22页 |
| 1.4 研究创新之处 | 第22-23页 |
| 1.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第24-33页 |
| 2.1 概念界定 | 第24-27页 |
| 2.1.1 拖延 | 第24-25页 |
| 2.1.2 学业拖延 | 第25页 |
| 2.1.3 硕士研究生自我管理能力 | 第25-27页 |
| 2.2 理论基础 | 第27-32页 |
| 2.2.1 期望理论 | 第27-29页 |
| 2.2.2 人本管理理论 | 第29-32页 |
| 2.3 本章小结 | 第32-33页 |
| 第3章 硕士研究生学业拖延问题分析 | 第33-52页 |
| 3.1 问卷的编制与发放 | 第33-34页 |
| 3.1.1 问卷编制 | 第33页 |
| 3.1.2 问卷评估与试测 | 第33-34页 |
| 3.1.3 问卷发放 | 第34页 |
| 3.2 学业拖延倾向分析 | 第34-39页 |
| 3.2.1 信度检验 | 第34-35页 |
| 3.2.2 效度检验 | 第35页 |
| 3.2.3 学业拖延倾向问卷内容分析 | 第35-39页 |
| 3.3 学业拖延成因分析 | 第39-50页 |
| 3.3.1 问卷信度、效度分析 | 第39-40页 |
| 3.3.2 项目筛选与分析 | 第40-46页 |
| 3.3.3 项目筛选后问卷信度、效度检验 | 第46-48页 |
| 3.3.4 回归分析 | 第48-50页 |
| 3.4 本章小结 | 第50-52页 |
| 第4章 硕士研究生学业拖延现象解决途径 | 第52-62页 |
| 4.1 引导自我控制，学会自我管理 | 第52-54页 |
| 4.1.1 加强导师对硕士生学业监控 | 第53页 |
| 4.1.2 小组学习与自我学习相结合 | 第53-54页 |
| 4.2 完善自我计划，提高任务强化 | 第54-55页 |
| 4.2.1 合理控制科研、学业任务安排 | 第54-55页 |
| 4.2.2 师生共同制定学期计划 | 第55页 |
| 4.3 改变自我认知，提升自我期望 | 第55-56页 |
| 4.4 营造管理氛围，增强积极影响 | 第56-58页 |
| 4.4.1 积极鼓励学生参加学术活动 | 第56页 |
| 4.4.2 利用电子资源激发学习意识 | 第56-57页 |
| 4.4.3 开发学生自我管理信息交流平台 | 第57-58页 |
| 4.5 完善评价体系，促进自我激励 | 第58-61页 |
| 4.5.1 自我评价与他人评价相结合 | 第58-59页 |
| 4.5.2 过程评价与结果评价相结合 | 第59页 |
| 4.5.3 鼓励性评价为主 | 第59-60页 |
| 4.5.4 评价内容多样化 | 第60页 |
| 4.5.5 评价方式和手段多元化 | 第60-61页 |
| 4.6 本章小结 | 第61-62页 |
| 第5章 结论与展望 | 第62-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第62-63页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 附录1 硕士研究生学业拖延问卷 | 第65-69页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第74-75页 |
