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山西高校社会体育专业教学质量评价体系研究

摘要第6-8页
ABSTRACT第8-9页
第一章 绪论第13-20页
    1.1 研究背景和研究意义第13-14页
        1.1.1 研究背景第13-14页
        1.1.2 研究意义第14页
    1.2 国内外研究现状第14-18页
        1.2.1 体育教学质量评价现状第14-15页
        1.2.2 体育教学质量评价理论和方法第15-16页
        1.2.3 高校体育教学质量指标体系构建第16-17页
        1.2.4 研究评述第17-18页
    1.3 研究思路与内容第18-19页
        1.3.1 研究思路第18页
        1.3.2 研究内容第18-19页
    1.4 主要的研究方法第19页
    1.5 本文的创新点第19-20页
第二章 基本概念和理论第20-24页
    2.1 概念界定第20-21页
        2.1.1 社会体育专业第20页
        2.1.2 教学质量第20页
        2.1.3 教学质量评价体系第20-21页
    2.2 相关理论第21-23页
        2.2.1 发展性教学评价理论第21-22页
        2.2.2 学生参与理论第22-23页
    2.3 本章小结第23-24页
第三章 山西高校社会体育专业教学质量评价体系现状及存在的问题分析第24-31页
    3.1 问卷设计与调查第24-26页
        3.1.1 问卷设计与检验第24-25页
        3.1.2 调查对象第25-26页
    3.2 山西省高校社会体育专业教学质量评价体系现状分析第26-28页
        3.2.1 基本建立了通用的教学质量评价体系第26页
        3.2.2 参与教学质量评价方法主要通过高校网上评教系统第26-27页
        3.2.3 绝大多数教师认为教学质量评价是重要的第27页
        3.2.4 教学质量评价参与主体主要是学生和老师第27-28页
    3.3 山西高校社会体育教学质量评价体系存在的主要问题第28-30页
        3.3.1 教学评价工作参与主体单一第28页
        3.3.2 评价方式不科学第28页
        3.3.3 评价指标体系形式主义严重第28-29页
        3.3.4 评价指标内容不合理第29页
        3.3.5 评价结果反馈不及时第29页
        3.3.6 评价体系实施的保障条件不健全第29-30页
    3.4 本章小结第30-31页
第四章 山西高校社会体育专业教学质量评价体系设计第31-48页
    4.1 构建原则第31页
        4.1.1 科学性原则第31页
        4.1.2 系统性原则第31页
        4.1.3 导向性原则第31页
    4.2 评价对象和主体设计第31-32页
        4.2.1 评价对象第31-32页
        4.2.2 评价主体第32页
    4.3 山西高校社会体育专业教学质量评价体系评价方式设计第32-33页
        4.3.1 学生测评第32页
        4.3.2 教师互评第32页
        4.3.3 院领导考评第32-33页
        4.3.4 合成小组第33页
    4.4 山西高校社会体育专业教学质量评价指标设计第33-41页
        4.4.1 山西高校社会体育专业教学质量评价指标初步设计第33-35页
        4.4.2 山西高校社会体育专业教学质量评价体系指标筛选设计第35-41页
    4.5 山西高校体育专业教学质量评价指标的权重设计第41-46页
    4.6 山西高校社会体育专业教学质量评价制度设计第46-47页
        4.6.1 考核时间制度第46页
        4.6.2 考核等级制度设计第46页
        4.6.3 考核管理组织设计第46-47页
    4.7 本章小结第47-48页
第五章 结论与展望第48-49页
    5.1 结论第48页
    5.2 展望第48-49页
附录第49-58页
    附录一 山西高校社会体育专业教学质量评价现状调查(教师问卷)第49-51页
    附录二 山西高校社会体育专业教学质量评价现状调查(学生问卷)第51-53页
    附录三 山西高校社会体育教学质量评价指标体系的构建(专家调查问卷)第53-56页
    附录四 山西高校社会体育教学质量评价指标体系的构建(管理层访谈摘录)第56-58页
参考文献第58-61页
致谢第61-62页
攻读硕士学位期间发表的论文第62-63页

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