中美初中数学教材跨学科内容的比较研究--以“数与代数”部分为例
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 问题提出 | 第11-12页 |
| 第二节 研究问题 | 第12-14页 |
| 第三节 研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 研究综述 | 第15-31页 |
| 第一节 数学教材比较研究概况 | 第15-22页 |
| 一、国外数学教材比较研究概况 | 第15-19页 |
| 二、国内数学教材比较研究概况 | 第19-22页 |
| 第二节 跨学科相关研究概况 | 第22-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第22-24页 |
| 二、教材中跨学科内容的研究概况 | 第24-28页 |
| 第三节 研究综述小结 | 第28-31页 |
| 第三章 研究设计 | 第31-47页 |
| 第一节 研究对象 | 第31-32页 |
| 第二节 研究方法 | 第32-33页 |
| 第三节 研究框架及其编码 | 第33-47页 |
| 一、分析维度说明 | 第33-42页 |
| 二、教材编码说明 | 第42-47页 |
| 第四章 中美初中数学教材跨学科内容比较 | 第47-75页 |
| 第一节 三套教材中跨学科内容的学科来源比较分析 | 第47-57页 |
| 一、人教版跨学科内容学科来源归纳分析 | 第47-49页 |
| 二、上教版跨学科内容学科来源归纳分析 | 第49-52页 |
| 三、加州版跨学科内容学科来源归纳分析 | 第52-54页 |
| 四、三套教材跨学科内容学科来源比较分析 | 第54-57页 |
| 第二节 三套教材中跨学科内容的呈现方式比较分析 | 第57-63页 |
| 一、跨学科内容呈现方式的总体比较 | 第57-58页 |
| 二、跨学科内容呈现方式的具体分析 | 第58-63页 |
| 第三节 三套教材中跨学科内容的呈现位置比较分析 | 第63-69页 |
| 一、跨学科内容呈现位置的总体比较 | 第63-65页 |
| 二、跨学科内容呈现位置的具体分析 | 第65-69页 |
| 第四节 三套教材中跨学科内容的使用目的比较分析 | 第69-75页 |
| 第五章 结论与展望 | 第75-81页 |
| 第一节 研究结论 | 第75-77页 |
| 一、跨学科内容学科来源的异同 | 第75-76页 |
| 二、跨学科内容呈现方式的异同 | 第76页 |
| 三、跨学科内容呈现位置的异同 | 第76-77页 |
| 四、跨学科内容使用目的的异同 | 第77页 |
| 第二节 启发与建议 | 第77-79页 |
| 一、适当增加跨学科内容的数量 | 第77-78页 |
| 二、合理拓展跨学科内容的广度和深度 | 第78-79页 |
| 三、跨学科学习的系统化 | 第79页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-86页 |
| 后记 | 第86-87页 |
