| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究缘起及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状分析 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.5 可能创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第17-26页 |
| 2.1 高校德育工作 | 第17-20页 |
| 2.1.1 高校德育工作的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 高校德育工作的目标 | 第18-19页 |
| 2.1.3 新时期高校德育对象的特点及对工作提出的要求 | 第19-20页 |
| 2.2 道德叙事 | 第20-26页 |
| 2.2.1 叙事及道德叙事的内涵 | 第20-22页 |
| 2.2.2 道德叙事的理论依据 | 第22-23页 |
| 2.2.3 道德叙事的德育功能 | 第23-26页 |
| 第三章 高校德育工作存在的主要问题及道德叙事的介入 | 第26-37页 |
| 3.1 高校德育工作存在的主要问题 | 第26-30页 |
| 3.1.1 德育目标与大学生现实需求不密切 | 第26-29页 |
| 3.1.2 德育内容涉及大学生日常道德生活体验较少 | 第29页 |
| 3.1.3 德育方法需充分调动大学生主动表达的积极性 | 第29-30页 |
| 3.2 道德叙事运用于高校德育工作的必要性 | 第30-34页 |
| 3.2.1 叙事目标上关照大学生的心理特点和实际需求 | 第31页 |
| 3.2.2 叙事内容上贴近大学生日常生活和情感体验 | 第31-33页 |
| 3.2.3 叙事方法上推动师生间交流互动和共同成长 | 第33-34页 |
| 3.3 道德叙事运用于高校德育工作的可行性 | 第34-37页 |
| 3.3.1 遵循了高校德育过程规律 | 第34页 |
| 3.3.2 有利于高校德育新型师生关系的塑造 | 第34-35页 |
| 3.3.3 具有较强的现实可操作性 | 第35-37页 |
| 第四章 道德叙事在高校德育工作中的具体运用 | 第37-49页 |
| 4.1 高校德育工作中道德叙事的要素 | 第37-39页 |
| 4.1.1 平凡而教育意义深刻的叙事内容 | 第37-38页 |
| 4.1.2 互动的叙事者与聆听者 | 第38页 |
| 4.1.3 形式多样的叙事载体 | 第38-39页 |
| 4.2 高校德育工作中运用道德叙事的原则及应注意的问题 | 第39-43页 |
| 4.2.1 道德叙事的原则 | 第39-40页 |
| 4.2.2 道德叙事应注意的问题 | 第40-43页 |
| 4.3 高校德育工作中道德叙事的运用方式 | 第43-46页 |
| 4.3.1 辅助叙事 | 第43-44页 |
| 4.3.2 主题叙事 | 第44-45页 |
| 4.3.3 原型叙事 | 第45-46页 |
| 4.4 高校德育工作中道德叙事运用的技巧 | 第46-49页 |
| 4.4.1 道德故事的遴选和体悟 | 第46-47页 |
| 4.4.2 合理使用语言表达技巧 | 第47-48页 |
| 4.4.3 行为的引导与反馈 | 第48-49页 |
| 第五章 道德叙事在高校德育工作中运用的实例及实效性分析 | 第49-57页 |
| 5.1 道德叙事在高校德育工作中运用的实例 | 第49-53页 |
| 5.1.1 信阳师范学院——“道德讲堂”推进社会主义核心价值观教育 | 第49-50页 |
| 5.1.2 陕艺校影视系——“奉献精神让人生出彩”道德教育活动 | 第50-51页 |
| 5.1.3 全国大学生在线——“向上向善进行时身边的道德故事”活动 | 第51-53页 |
| 5.2 道德叙事在高校德育工作中运用的实效性分析 | 第53-57页 |
| 5.2.1 道德叙事增强了高校德育工作的人本化理念 | 第53-54页 |
| 5.2.2 道德叙事丰富了高校德育工作的方法 | 第54-55页 |
| 5.2.3 道德叙事提升了高校德育工作的效果 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
