| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究问题 | 第9-10页 |
| 三、研究意义 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-12页 |
| 一、中职语文教材编制研究现状 | 第12-19页 |
| (一) 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 中等职业技术教育 | 第12页 |
| 2. 语文教材 | 第12-13页 |
| 3. "编制"和"教材编制" | 第13页 |
| (二) 语文教材研究进展 | 第13-14页 |
| (三) 语文教材编制研究进展 | 第14-17页 |
| 1. 国外语文教材编制研究进展 | 第14-15页 |
| 2. 国内语文教材编制研究进展 | 第15-17页 |
| (四) 中职语文教材编制研究进展 | 第17页 |
| (五) 国内外语文教材和编制研究带来的启示 | 第17-19页 |
| 1. 国内外研究现状对本次研究在中职语文教材编制方面的指引作用 | 第17-18页 |
| 2. 本次研究需要重点突破在中职语文教材编制研究上少而浅显的局限性 | 第18-19页 |
| 二、现行高教版中职语文教材概览 | 第19-25页 |
| (一) 高教版中职语文教材的基本情况 | 第19页 |
| (二) 高教版中职语文教材的特点 | 第19-25页 |
| 1. 教材体系推陈出新 | 第19-22页 |
| 2. 编写体例清晰简约 | 第22页 |
| 3. 内容选择力求做到典范性、时代性、实用性 | 第22-23页 |
| 4. 教材相关配套比较全面 | 第23-25页 |
| 三、现行高教版中职语文教材使用现状调查 | 第25-30页 |
| (一) 高教版《中职语文》(基础模块)教材学生使用情况调查 | 第25-27页 |
| 1. 调查内容 | 第25页 |
| 2. 调查结果统计 | 第25-27页 |
| (二) 高教版《中职语文》(基础模块)教材教师使用情况调查 | 第27-30页 |
| 1. 调查内容 | 第27页 |
| 2. 调查结果统计 | 第27-30页 |
| 四、现行高教版中职语文教材存在的问题 | 第30-35页 |
| (一) 教材体系的组织 | 第30-31页 |
| 1. 体系设计"整体效应"还需提升 | 第30-31页 |
| 2. 不能很好落实"三维目标" | 第31页 |
| (二) 教材内容的选择 | 第31-34页 |
| 1. 对语言文字的实际应用重视不够 | 第31-32页 |
| 2. 与当代学生的实际生活日益脱轨 | 第32-33页 |
| 3. 未能有效凸显经典选文的真实价值 | 第33页 |
| 4. 多元文化、跨学科内容严重不足 | 第33-34页 |
| (三) 教材体例的呈现 | 第34-35页 |
| 1. 体例呈现老套少趣味 | 第34页 |
| 2. 助读系统的指引作用一般 | 第34页 |
| 3. 活动设计较保守、启发性不强 | 第34-35页 |
| 五、中职语文教材编制策略 | 第35-48页 |
| (一) 教材编制的依据 | 第35-38页 |
| 1. 理论依据 | 第35-36页 |
| 2. 文件依据 | 第36-37页 |
| 3. 现实依据 | 第37-38页 |
| (二) 教材体系的组织 | 第38-39页 |
| 1. 妥善安排整体结构 | 第38页 |
| 2. 自然渗透"三维目标" | 第38-39页 |
| (三) 教材内容的选择 | 第39-43页 |
| 1. 内容选择的基本取向 | 第39-41页 |
| 2. 内容整合的有效策略 | 第41-43页 |
| (四) 教材体例的呈现 | 第43-48页 |
| 1. 关注选文呈现方式对学习兴趣的激发功能 | 第44-45页 |
| 2. 发挥助读系统对语文学习的指引作用 | 第45-46页 |
| 3. 突出语文学习活动设计的启发性和开放性 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-64页 |
| 后记 | 第64页 |
