| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 1. 研究综述 | 第11-15页 |
| (1) 研究背景 | 第11-12页 |
| (2) 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 2. 研究方法与创新之处 | 第15-17页 |
| (1) 研究方法 | 第15页 |
| (2) 研究创新之处 | 第15-17页 |
| 第一章 “微”时代的概述 | 第17-24页 |
| ·“微”时代的兴起 | 第17-19页 |
| ·“微”时代的起源 | 第17-18页 |
| ·“微”时代的发展 | 第18-19页 |
| ·“微”时代的内涵 | 第19-24页 |
| ·“微”时代的概念 | 第19-20页 |
| ·“微”时代的特征 | 第20-24页 |
| 第二章 “微”时代背景下大学生思想政治教育现状分析 | 第24-40页 |
| ·“微”时代背景下大学生思想政治教育的实证分析 | 第24-31页 |
| ·“微”时代背景下大学生思想政治教育的机遇 | 第31-35页 |
| ·占据教育空间,延展主流平台 | 第32-33页 |
| ·改进影响方式,占领思想阵地 | 第33-34页 |
| ·丰富教育资源,改变教育环境 | 第34-35页 |
| ·“微”时代背景下大学生思想政治教育的挑战 | 第35-40页 |
| ·占领舆论场域,影响价值观取向 | 第35-37页 |
| ·冲破教育模式,挑战旧教学方式 | 第37-38页 |
| ·动摇主体地位,削弱教师话语权 | 第38-40页 |
| 第三章 “微”时代背景下大学生思想政治教育创新路径 | 第40-52页 |
| ·改革创新,关注“微”话语 | 第40-43页 |
| ·创新教育话语,增强沟通意识 | 第40-41页 |
| ·师生双向交流,重塑话语地位 | 第41-42页 |
| ·加强宣传教育,开启阵地模式 | 第42页 |
| ·重视网络舆情,确保正确引导 | 第42-43页 |
| ·打破边界,构建“微”格局 | 第43-47页 |
| ·重新认知媒体,扩展媒体平台 | 第43-44页 |
| ·冲破组织结构,组建全新体系 | 第44-45页 |
| ·加强格局建设,完善媒体平台 | 第45-47页 |
| ·创新方法,开展“微”建设 | 第47-52页 |
| ·重视媒介素养,培养优秀学生 | 第47-48页 |
| ·改善媒体环境,加强网络监管 | 第48-49页 |
| ·加强教师培养,建设高效队伍 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简况及联系方式 | 第60-61页 |
| 承诺书 | 第61-62页 |