| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-21页 |
| (一) 选题背景和意义 | 第8-9页 |
| 1. 选题背景 | 第8页 |
| 2. 选题意义 | 第8-9页 |
| (二) 研究综述 | 第9-13页 |
| 1. 公民意识的内涵和结构 | 第9-10页 |
| 2. 高中生公民意识教育主要内容及其培育对策 | 第10-12页 |
| 3. 网络对公民意识的影响 | 第12-13页 |
| 4. 网络时代高中生公民意识的培育对策 | 第13页 |
| (三) 研究设计 | 第13-19页 |
| 1. 研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 研究数据的收集与整理 | 第14-15页 |
| 3. 研究对象的人口学分布和描述性统计 | 第15-16页 |
| 4. 数据的分析和处理 | 第16-19页 |
| (四) 研究创新和不足 | 第19-21页 |
| 1. 研究创新 | 第19-20页 |
| 2. 研究不足 | 第20-21页 |
| 二、高中生网络使用和网络培育的基本现状 | 第21-27页 |
| (一) 高中生网络使用的基本现状 | 第21-25页 |
| 1. 网络接触机会较多 | 第21-23页 |
| 2. 网络关注内容多样 | 第23-24页 |
| 3. 网络自控情况良好 | 第24-25页 |
| (二) 学校网络培育的基本现状 | 第25-27页 |
| 三、高中生公民意识的基本现状 | 第27-35页 |
| (一) 民主意识基本状况良好 | 第27-28页 |
| (二) 自我责任意识较强,社会责任意识有待加强 | 第28-30页 |
| (三) 公德意识较强,公德行为缺少规范 | 第30-31页 |
| (四) 法治意识比较薄弱 | 第31-33页 |
| (五) 参与意识欠缺,参与行为较为局限 | 第33-35页 |
| 四、网络使用对高中生公民意识的影响分析 | 第35-42页 |
| (一) 网络使用与高中生公民意识各维度的相关分析 | 第35-38页 |
| 1. 网络使用越多,参与意识越弱 | 第35-36页 |
| 2. 网络使用与民主意识没有显著相关关系 | 第36页 |
| 3. 网络使用越多,法治意识越弱 | 第36-37页 |
| 4. 网络使用越多,责任意识越强 | 第37页 |
| 5. 网络使用越多,公德意识越弱 | 第37-38页 |
| (二) 网络使用对高中生公民意识影响的回归分析 | 第38-42页 |
| 1. 变量选择 | 第38页 |
| 2. 回归结果分析 | 第38-42页 |
| 五、网络时代高中生公民意识的培育对策 | 第42-50页 |
| (一) 全面加强网络素养教育,提升高中生群体的公民意识 | 第42-45页 |
| 1. 切实重视家庭网络素养教育,督促高中生理性上网 | 第43页 |
| 2. 提升教师的网络素养,实现与学生和家长的多渠道沟通 | 第43-44页 |
| 3. 提升高中生的网络素养,最终实现自我公民意识教育 | 第44-45页 |
| (二) 创设优质的校园环境,改善高中生公民意识培育效果 | 第45-47页 |
| 1. 营造良好的班级风气,构建正确的班级舆论导向 | 第45页 |
| 2. 形成健康的校园文化,营造学校公民意识培育氛围 | 第45-46页 |
| 3. 开展丰富的网络活动,着重提升高中生参与意识 | 第46-47页 |
| (三) 营造良好的网络环境,改善高中生公民意识培育的社会氛围 | 第47-50页 |
| 1. 引导积极的网络舆情,强化高中生公民意识 | 第47页 |
| 2. 弘扬积极向上的网络文化,培养良好的社会风气 | 第47-48页 |
| 3. 建立健全网络方面的法律规范,建构高中生网络行为的法律边界 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录B 正式调查问卷 | 第54-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附件 | 第61页 |
