中小学教师对学生的关注：结构及其现状
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-17页 |
| ·教师对学生关注的内涵 | 第9-12页 |
| ·关注 | 第9页 |
| ·教师对学生的关注 | 第9-12页 |
| ·在教学领域的教师关注 | 第10-11页 |
| ·在教育变革中的教师关注 | 第11-12页 |
| ·教师对学生关注的测量 | 第12-15页 |
| ·在教学领域的测量方法 | 第12-13页 |
| ·在课程变革领域的测量方法 | 第13-15页 |
| ·教师对学生关注的发展和特点 | 第15-17页 |
| ·性别 | 第15页 |
| ·教龄 | 第15-16页 |
| ·职称 | 第16-17页 |
| 2 问题提出与研究构想 | 第17-19页 |
| ·问题提出 | 第17-18页 |
| ·研究构想 | 第18页 |
| ·概念界定 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 3 研究一 中小学教师对学生关注的问卷编制 | 第19-30页 |
| ·预测问卷的形成 | 第19-24页 |
| ·开放式问卷调查 | 第19-21页 |
| ·教师开放式问卷调查结果及分析 | 第19-20页 |
| ·学生开放式问卷调查结果及分析 | 第20-21页 |
| ·被试的选取 | 第21页 |
| ·预测问卷形成 | 第21-24页 |
| ·项目分析 | 第21-22页 |
| ·探索性因素分析 | 第22-24页 |
| ·正式测验问卷形成 | 第24-30页 |
| ·验证性因素分析 | 第24-27页 |
| ·结果的信度分析 | 第27-28页 |
| ·结果的效度分析 | 第28-30页 |
| ·内容效度 | 第28页 |
| ·结构效度 | 第28页 |
| ·效标效度 | 第28-30页 |
| 4 研究二 中小学教师对学生关注的现状 | 第30-37页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·结果分析 | 第30-37页 |
| ·中小学教师对学生关注各因子的均值比较 | 第30页 |
| ·中小学教师对学生关注的性别差异比较 | 第30-31页 |
| ·中小学教师对学生关注的学校类型差异比较 | 第31-32页 |
| ·中小学教师对学生关注的教龄差异比较 | 第32-34页 |
| ·中小学教师对学生关注的职称差异比较 | 第34-35页 |
| ·中小学教师对学生关注的所教科目差异比较 | 第35-37页 |
| 5 讨论 | 第37-40页 |
| ·中小学教师关注学生总体情况 | 第37页 |
| ·中小学教师关注学生的性别差异 | 第37页 |
| ·中小学教师关注学生的学校类型差异 | 第37页 |
| ·中小学教师关注学生的教龄差异 | 第37-38页 |
| ·中小学教师关注学生的职称差异 | 第38页 |
| ·中小学教师关注学生的所教科目差异 | 第38-40页 |
| 6 结论 | 第40-42页 |
| ·中小学教师对学生关注的结构 | 第40页 |
| ·中小学教师对学生关注的现状 | 第40页 |
| ·研究不足与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第52-53页 |
