| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1. 文献综述 | 第11-22页 |
| ·元记忆概述 | 第11-12页 |
| ·元记忆监测 | 第12-13页 |
| ·学习判断 | 第13-17页 |
| ·学习判断及其分类 | 第13页 |
| ·学习判断的研究范式 | 第13-14页 |
| ·学习判断的指标 | 第14-15页 |
| ·学习判断的机制 | 第15-17页 |
| ·情绪与情绪启动 | 第17-18页 |
| ·效价—唤醒度理论 | 第17-18页 |
| ·情绪启动 | 第18页 |
| ·情绪与学习判断的研究范式 | 第18-22页 |
| ·材料变换式 | 第19-20页 |
| ·情绪诱发式 | 第20-22页 |
| 2. 问题的提出与研究方案 | 第22-25页 |
| ·问题的提出 | 第22页 |
| ·研究的目的与假设 | 第22-23页 |
| ·研究的方案 | 第23-24页 |
| ·研究的意义 | 第24-25页 |
| 3. 实验研究 | 第25-48页 |
| ·实验一：项目的情绪效价对学习判断的影响 | 第25-32页 |
| ·实验目的与假设 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·数据收集与分析 | 第27-28页 |
| ·实验结果 | 第28-30页 |
| ·分析与讨论 | 第30-31页 |
| ·项目的情绪效价对学习判断值的影响 | 第30页 |
| ·项目的情绪效价对回忆成绩的影响 | 第30-31页 |
| ·项目的情绪效价对学习判断准确性的影晌 | 第31页 |
| ·结论 | 第31-32页 |
| ·实验二：项目的情绪唤醒度对学习判断的影响 | 第32-39页 |
| ·实验目的与假设 | 第32-33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·被试 | 第33页 |
| ·实验设计 | 第33页 |
| ·实验材料与工具 | 第33-34页 |
| ·实验过程 | 第34页 |
| ·数据收集与分析 | 第34页 |
| ·实验结果 | 第34-37页 |
| ·分析与讨论 | 第37-38页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·实验三：情绪启动下项目的情绪效价对学习判断的影响 | 第39-48页 |
| ·实验目的与假设 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-42页 |
| ·数据收集与分析 | 第42页 |
| ·实验结果 | 第42-45页 |
| ·分析与讨论 | 第45-47页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| 4 综合讨论 | 第48-54页 |
| ·情绪的间接影响作用 | 第48-49页 |
| ·情绪的直接线索作用 | 第49-50页 |
| ·情绪影响学习判断神经机制 | 第50-52页 |
| ·杏仁核—内侧颞叶系统 | 第51-52页 |
| ·前额叶皮层 | 第52页 |
| ·研究的不足 | 第52-53页 |
| ·研究展望 | 第53-54页 |
| 5 研究结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66-67页 |