| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 研究的理论基础与意义 | 第10-14页 |
| 一 理论基础 | 第10-11页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第10页 |
| （二） STS 教育 | 第10-11页 |
| （三） 生活化教育理论 | 第11页 |
| 二 课题研究的意义 | 第11-14页 |
| （一） 作为新课改实施情况的反映 | 第12页 |
| （二） 为教材的再次编写提供参考 | 第12页 |
| （三） 引起教师重视，为教师更好的利用教材提供参考 | 第12-14页 |
| 第二章 研究的过程与方法 | 第14-16页 |
| 一 课题研究的实施过程 | 第14-15页 |
| （一） 对教科书和特色栏目的界定 | 第14-15页 |
| （二） 对一线生物教师的问卷调查 | 第15页 |
| 二 研究方法 | 第15-16页 |
| 第三章 研究结果与讨论 | 第16-30页 |
| 一 对教科书中特色栏目的分析 | 第16-23页 |
| （一） 问题与探讨 | 第17-18页 |
| （二） 思考与讨论 | 第18-19页 |
| （三） 资料分析 | 第19-20页 |
| （四） 插图 | 第20-22页 |
| （五） 与生活的联系 | 第22-23页 |
| 二 对生物教师的问卷调查结果与分析 | 第23-30页 |
| （一） 被调查者的情况统计 | 第23页 |
| （二） 被调查者针对“特色栏目”所做回答的统计分析 | 第23-30页 |
| 第四章 建议及实施策略探讨 | 第30-38页 |
| 一 针对教材的建议 | 第30-31页 |
| （一） 教科书的修改建议 | 第30页 |
| （二） 课程资源的建设 | 第30-31页 |
| （三） 加大对教师的培训 | 第31页 |
| 二 特色栏目的使用策略探讨 | 第31-38页 |
| （一） 情境教学策略 | 第32页 |
| （二） 案例教学策略 | 第32-33页 |
| （三） 综合运用策略 | 第33-34页 |
| （四） 案例 | 第34-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |