| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 背景 | 第9-12页 |
| （一） 基因工程的产生和发展 | 第9页 |
| （二） 新课程改革 | 第9-10页 |
| （三） 研究意义 | 第10-12页 |
| 二、 人教版高中生物教材选修 3 中“基因工程”专题分析 | 第12-17页 |
| （一） 教材分析 | 第12-15页 |
| 1. “基因工程”专题的课程标准及教学目标分析 | 第12页 |
| 2. “基因工程”专题几个核心概念分析 | 第12-15页 |
| （二） 高中生物教师相关知识结构分析 | 第15页 |
| （三） 学情分析 | 第15-17页 |
| 三、 高中生物选修 3“基因工程”专题教学情况调查 | 第17-28页 |
| （一） 调查目的、对象和方法 | 第17页 |
| （二） 调查实施及结果 | 第17-28页 |
| 1. 调查实施 | 第17页 |
| 2. 高中生物教师调查结果 | 第17-25页 |
| 3. 高中学生调查结果 | 第25-28页 |
| 四、 针对高中生物选修 3“基因工程”专题的调查结果分析 | 第28-33页 |
| （一） 教师教学中的问题分析 | 第28-30页 |
| 1. 教师自身教学素质有待提高 | 第28-29页 |
| 2. 课时少，内容多 | 第29页 |
| 3. 内容远离生活实际 | 第29页 |
| 4. 学校硬件设施跟不上 | 第29-30页 |
| 5. 教材中一些概念理解不清晰 | 第30页 |
| （二） 学生学习中的问题分析 | 第30-33页 |
| 1. 内容抽象，理解上有难度 | 第30-31页 |
| 2. 不做实验，没有直观感受 | 第31页 |
| 3. 知识点多，相近知识易混淆 | 第31页 |
| 4. 教师讲解不清晰 | 第31-33页 |
| 五、 对策及建议 | 第33-39页 |
| （一） 教师方面 | 第33-35页 |
| 1. 提高自身素质 | 第33页 |
| 2. 多种教学方式相结合 | 第33-34页 |
| 3. 抽象问题具体化 | 第34页 |
| 4. 钻研教材，开发课程资源 | 第34页 |
| 5. 对教材内容进行适当调整 | 第34-35页 |
| （二） 学校方面 | 第35-36页 |
| 1. 提高学校硬件设施 | 第35页 |
| 2. 增加教师培训的机会 | 第35-36页 |
| （三） 学生方面 | 第36页 |
| 1. 课前预习，课后复习 | 第36页 |
| 2. 培养学习兴趣 | 第36页 |
| （四） 教材方面 | 第36-39页 |
| 1. 知识点方面系统性不强 | 第36-37页 |
| 2. 在内容上进行适当调整 | 第37页 |
| 3. 教材上一些示意图进行细化和标注 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
