| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 研究问题的提出 | 第10-12页 |
| 一、研究的背景 | 第10页 |
| 二、研究的问题 | 第10-11页 |
| 三、研究的意义 | 第11-12页 |
| （一） 优化教学模式，提高教学质量 | 第11页 |
| （二） 促进学生综合素质的提高 | 第11页 |
| （三） 促进师生共同发展、不断进步 | 第11-12页 |
| 第二章 文献研究综述 | 第12-16页 |
| 一、相关概念的界定 | 第12-13页 |
| （一）“学案”与“导学案”的概念 | 第12-13页 |
| （二）“学案导学”的概念 | 第13页 |
| 二、导学案编写原则及策略 | 第13-14页 |
| 三、学案导学教学模式 | 第14-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第14页 |
| （二） 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 第三章 立体几何及其教学研究 | 第16-41页 |
| 一、教学内容 | 第16-18页 |
| （一） 高中立体几何内容的教学目标及知识结构 | 第16-17页 |
| （二） 高中立体几何应用学案导学教学模式的必要性 | 第17-18页 |
| 二、立体几何内容导学案设计 | 第18-38页 |
| （一） 立体几何导学案设计的原则 | 第18-23页 |
| （二） 立体几何导学案设计流程与示例 | 第23-38页 |
| 三、学案导学模式在立体几何教学中的实施 | 第38-41页 |
| （一） 学案导学模式在立体几何教学中的实施过程 | 第38-39页 |
| （二） 学案导学模式在立体几何教学中的实施原则 | 第39-41页 |
| 第四章 学案导学模式下立体几何教学的实验研究 | 第41-71页 |
| 一、实验设计 | 第41-42页 |
| 二、学案导学教学模式对教学成绩的影响 | 第42-54页 |
| （一） 实验过程 | 第42页 |
| （二） 实验结果与分析 | 第42-54页 |
| （三） 实验结论 | 第54页 |
| 三、学案导学模式下学生解决问题能力、数学能力的比较研究 | 第54-63页 |
| （一） 实验过程及结果分析 | 第54-62页 |
| （二） 实验结论 | 第62-63页 |
| 四、学案导学教学模式对学生非认知因素的研究 | 第63-71页 |
| （一） 实验过程 | 第63页 |
| （二） 实验数据及分析 | 第63-70页 |
| （三） 实验结论 | 第70-71页 |
| 第五章 总结与反思 | 第71-73页 |
| 一、研究结论 | 第71页 |
| 二、研究的不足 | 第71-72页 |
| 三、今后研究的方向 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录一 | 第76-79页 |
| 附录二 | 第79-83页 |
| 附录三 | 第83-85页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87页 |