| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 一、选题背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| (一) 国内研究现状 | 第14-17页 |
| (二) 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-21页 |
| (一) 研究思路 | 第18-19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 “微互动”：概念界定与理论基础 | 第21-30页 |
| 一、微互动 | 第21-24页 |
| (一) 微互动的定义 | 第21-22页 |
| (二) 微互动的特点 | 第22-23页 |
| (三) 微互动与微信平台的关联 | 第23-24页 |
| 二、小学作文教学中“微互动”的理论基础 | 第24-25页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第24页 |
| (二) 马斯洛的需要层次理论 | 第24-25页 |
| (三) 非正式学习理论 | 第25页 |
| 三、小学作文教学中“微互动”的必要性与可行性分析 | 第25-30页 |
| (一) 小学作文教学中“微互动”的必要性 | 第25-27页 |
| (二) 小学作文教学中“微互动”的可行性 | 第27-30页 |
| 第三章 小学作文教学中“微互动”的过程分析 | 第30-38页 |
| 一、作文立意 | 第30-32页 |
| (一) 教学思路 | 第30-31页 |
| (二) 教学方式 | 第31-32页 |
| 二、作文选材 | 第32-34页 |
| (一) 教学思路 | 第32-33页 |
| (二) 教学方法 | 第33-34页 |
| 三、作文表达 | 第34-36页 |
| (一) 教学思路 | 第34-35页 |
| (二) 教学方法 | 第35-36页 |
| 四、作文评价 | 第36-38页 |
| 第四章 小学作文教学“微互动”的实践与问题——以J校X班为例 | 第38-47页 |
| 一、“微互动”实践情况 | 第38-44页 |
| (一) “微互动”开展情况 | 第38-40页 |
| (二) “微互动”开展效果 | 第40-44页 |
| 二、“微互动”教学中的常见问题 | 第44-47页 |
| (一) 微互动教学方式的不够规范 | 第44页 |
| (二) 教学观念的更新不够及时 | 第44-45页 |
| (三) 对小学生的配合度关注不够 | 第45页 |
| (四) 微信群互动氛围营造不理想 | 第45-46页 |
| (五) 家长对“微互动”不够理解 | 第46-47页 |
| 第五章 在小学作文教学中应用“微互动”教学的建议 | 第47-58页 |
| 一、创建“微互动”平台 | 第47-49页 |
| (一) 创建小学作文课教学的班级微信互动平台 | 第47-48页 |
| (二) 微互动教学的规范步骤 | 第48-49页 |
| 二、教师与时俱进,借用新媒介转变教学观 | 第49-51页 |
| (一) 端正态度,正确认识新媒体 | 第49-50页 |
| (二) 提升技能,灵活运用新媒体 | 第50-51页 |
| 三、调动学生,从“布置完成”到“自动自发”写作文 | 第51-52页 |
| (一) 从“约”到“不约” | 第51页 |
| (二) 从“不约”到“约” | 第51-52页 |
| 四、创造氛围,分享示范评价 | 第52-53页 |
| (一) 坚持群内点评,相互吸取经验 | 第52-53页 |
| (二) 鼓励民主监督,确保点评质量 | 第53页 |
| 五、家校合作,理性规范微信平台使用度 | 第53-56页 |
| (一) 学生与家长做“新同学” | 第54页 |
| (二) 家长与教师之间的相互配合 | 第54-56页 |
| 六、结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |