| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）落实国家德育相关政策法规的需要 | 第9页 |
| （二）实施素质教育、科学立德树人的需要 | 第9-10页 |
| （三）适应当下高考改革多元化录取的需要 | 第10页 |
| （四）解决普通高中德育面临实际问题的需要 | 第10-11页 |
| （五）缘于个人对普通高中德育的研究兴趣 | 第11页 |
| 二、研究意义与特色 | 第11-13页 |
| （一）研究意义 | 第11-13页 |
| （二）研究特色与不足 | 第13页 |
| 三、研究综述 | 第13-18页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-16页 |
| （二）国内研究现状 | 第16-17页 |
| （三）对已有研究的评价 | 第17-18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-19页 |
| （一）研究思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 普通高中德育实效性相关理论概述 | 第19-31页 |
| 一、核心概念界定 | 第19-21页 |
| （一）普通高中 | 第19页 |
| （二）德育 | 第19-20页 |
| （三）德育实效性 | 第20-21页 |
| 二、学校德育实效性的理论基础 | 第21-24页 |
| （一）“德性可教”说 | 第21-22页 |
| （二）实用主义德育理论 | 第22-23页 |
| （三）人本主义德育理论 | 第23-24页 |
| 三、学校德育实效性的标准初探 | 第24-31页 |
| （一）对学校德育实效性标准的理论建构 | 第25页 |
| （二）对学校德育实效性标准的宏观界定 | 第25-26页 |
| （三）对学校德育实效性标准的微观考察 | 第26-31页 |
| 第三章 普通高中德育实效性现状调查分析 | 第31-52页 |
| 一、沈阳市普通高中德育的调查说明 | 第31-34页 |
| （一）样本校的选择与样本分析 | 第31-33页 |
| （二）调查问卷的编制 | 第33-34页 |
| （三）调查的实施及问卷的收集与处理 | 第34页 |
| 二、沈阳市普通高中德育实效性调查结果及问题剖析 | 第34-46页 |
| （一）普通高中德育实施有其特殊性与有限性 | 第34-35页 |
| （二）从学校德育实效性的形式标准来剖析调查结果及问题 | 第35-44页 |
| （三）从学校德育实效性的实质标准来剖析调查结果及问题 | 第44-46页 |
| 三、沈阳市普通高中德育实效性问题的影响因素分析 | 第46-52页 |
| （一）影响普通高中德育实效性的外部因素 | 第46-49页 |
| （二）影响普通高中德育实效性的内部因素 | 第49-52页 |
| 第四章 提升普通高中德育实效性的对策 | 第52-60页 |
| 一、遵循德育工作的基本要求，落实德育的基本原则 | 第52-54页 |
| （一）整体性原则 | 第52页 |
| （二）主体性原则 | 第52-53页 |
| （三）情境性原则 | 第53页 |
| （四）情感性原则 | 第53页 |
| （五）发展性原则 | 第53-54页 |
| 二、更新高中德育工作育人理念,突出学生德育过程中的主动性 | 第54-55页 |
| （一）重审普通高中德育地位，反思应试教育弊端 | 第54页 |
| （二）摒弃传统育人理念，推进高中文化多元发展 | 第54-55页 |
| （三）秉持以人为本德育理念，激发高中生主动性 | 第55页 |
| 三、深化高中德育体系全面改革，提高普通高中德育工作针对性 | 第55-57页 |
| （一）明晰高中阶段德与智之关系，助其协调发展 | 第55-56页 |
| （二）丰富课程活动，提升高中德育实际教学效果 | 第56页 |
| （三）利用高中阶段特殊性，打造“高效科研队伍” | 第56-57页 |
| （四）营造校园文化，引领高中全体师生共同进步 | 第57页 |
| 四、优化高中德育工作外部环境，增强普通高中德育影响一致性 | 第57-60页 |
| （一）推行高中德育信息化，选择性利用网络媒体 | 第57-58页 |
| （二）搭建多方交流平台，发挥家庭教育应有功能 | 第58页 |
| （三）增加高中生社会实践机会，促进其知行统一 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 1 | 第65-68页 |
| 附录 2 | 第68-71页 |
| 附录 3 | 第71-72页 |
| 附录 4 | 第72-76页 |
| 个人简历及在学期间研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
