| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景与意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 理论基础与研究现状 | 第15-24页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·理论基础 | 第16-18页 |
| ·国内外研究现状 | 第18-22页 |
| ·知识建构理论在国内外的研究现状 | 第18-21页 |
| ·国内外知识建构理论研究现状的比较分析 | 第21-22页 |
| ·知识建构理论的研究综述对于本研究的启迪 | 第22-24页 |
| 第三章 初中信息技术的教学现状研究分析 | 第24-31页 |
| ·初中信息技术教学的现状研究 | 第24-26页 |
| ·初中信息技术教学现状的分析 | 第26-27页 |
| ·初中信息技术的教学特点 | 第27-28页 |
| ·知识建构理论应用于初中信息技术教学的必要性分析 | 第28-29页 |
| ·知识建构理论应用于初中信息技术教学的可行性分析 | 第29-31页 |
| 第四章 知识建构理论在初中信息技术中应用的教学设计 | 第31-40页 |
| ·知识建构理论应用于初中信息技术教学设计 | 第31-33页 |
| ·知识建构理论应用于初中信息技术教学的教学设计分析 | 第33-40页 |
| ·学生者和学习共同体特征分析 | 第33-34页 |
| ·教学内容分析 | 第34页 |
| ·教学目标分析 | 第34-35页 |
| ·课前学习活动设计 | 第35页 |
| ·课堂学习活动设计 | 第35-37页 |
| ·课后总结、反思 | 第37-38页 |
| ·评价 | 第38页 |
| ·修正 | 第38-40页 |
| 第五章 知识建构理论在初中信息技术教学中的实践应用 | 第40-59页 |
| ·研究对象 | 第40页 |
| ·研究内容 | 第40-41页 |
| ·基于国内教学实际的知识建构的支持环境——Moodle 平台 | 第41-43页 |
| ·知识论坛平台介绍 | 第41页 |
| ·Moodle 平台介绍 | 第41-42页 |
| ·Moodle 平台与知识论坛的对比 | 第42-43页 |
| ·研究过程 | 第43-54页 |
| ·教学准备 | 第43-45页 |
| ·知识建构理论的教学实施 | 第45-54页 |
| 1.七（一）班的教学活动实施 | 第46-52页 |
| 2.对照班七（二）班的教学过程实施 | 第52-54页 |
| ·教学测量 | 第54-57页 |
| ·研究结论 | 第57-59页 |
| 第六章 总结与反思 | 第59-62页 |
| ·研究总结 | 第59-60页 |
| ·研究反思 | 第60-62页 |
| ·研究不足 | 第60-61页 |
| ·研究展望 | 第61-62页 |
| 注释 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-76页 |
| 附录一：关于初中生计算机相关知识的掌握情况调查（一） | 第68-71页 |
| 附录二：2014-2015（二）山师附小齐鲁合作学校 7 年级信息技术试题（一） | 第71-72页 |
| 附录三：关于初中生计算机学习过程的访谈计划表（二） | 第72-73页 |
| 附录四：2014-2015（二）山师附小齐鲁合作学校 7 年级信息技术试题（二） | 第73-76页 |
| 附录五：教师与学生课堂讨论问题汇总 | 第76页 |
