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民办高校班主任思想政治教育工作研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
1 绪论第9-18页
   ·选题背景第9-10页
   ·研究的目的和意义第10-12页
     ·研究的目的第10-11页
     ·研究的意义第11-12页
   ·国内外研究现状和发展趋势第12-17页
     ·国内研究现状第13-14页
     ·国外研究现状第14-16页
     ·我国民办高等教育发展趋势第16-17页
   ·研究方法与创新之处第17-18页
     ·研究方法第17页
     ·创新之处第17-18页
2 民办高校班主任思想政治教育工作概述第18-28页
   ·民办高校班主任思想政治教育工作的职责和特点第18-21页
     ·民办高校班主任思想政治教育工作的职责第18-19页
     ·民办高校班主任思想政治教育工作的特点第19-21页
   ·民办高校班主任在思想政治教育中的地位第21-24页
     ·民办高校班主任是学校思想政治教育工作的实施者第21-22页
     ·民办高校班主任是学校思想政治教育工作的主导者第22-23页
     ·民办高校班主任是学生身心健康的辅导者第23-24页
   ·民办高校班主任思想政治教育工作的重要意义第24-27页
     ·在贯彻、执行党的教育方针、理念方面的意义第24-25页
     ·在提升民办高校办学水平方面的意义第25-27页
   ·本章小结第27-28页
3 民办高校班主任思想政治教育工作的现状及分析第28-37页
   ·民办高校学生思想政治教育工作的主体第28-29页
     ·学校党政干部和共青团干部第28页
     ·思想政治理论课和哲学社会科学课教师第28页
     ·辅导员和班主任第28-29页
   ·民办高校班主任思想政治教育工作的主要方法和途径第29-32页
     ·思想政治教育的主要方法第29-30页
     ·思想政治教育工作的主要途径第30-32页
   ·民办高校班主任思想政治教育工作的问题和原因第32-36页
     ·民办高校班主任思想政治教育工作的突出问题第32-34页
     ·民办高校班主任思想政治教育工作的问题原因分析第34-36页
   ·本章小结第36-37页
4 提升民办高校班主任思想政治教育工作总体水平的建议第37-55页
   ·重视班主任思想政治教育工作第37-38页
     ·确立班主任在思想政治教育工作中的主体地位第37-38页
     ·明确班主任在与其他教师协作沟通中的特殊地位第38页
   ·加强民办高校班主任的培训第38-43页
     ·提高班主任思想政治教育工作的理论素质培训第38-39页
     ·提高班主任思想政治教育工作的心理素质培训第39-40页
     ·提高班主任思想政治教育的道德素质第40-42页
     ·加强班主任思想政治教育工作方法的培训第42-43页
   ·建立健全民办高校班主任思想政治教育工作的有效机制第43-47页
     ·建立健全民办高校班主任思想政治教育工作的管控机制第43-44页
     ·建立健全民办高校班主任思想政治教育工作的激励机制第44-45页
     ·建立健全民办高校班主任思想政治教育工作的评价机制第45-47页
   ·拓展民办高校班主任思想政治教育工作的阵地第47-50页
     ·开拓民办高校班主任思想政治教育的网络社会阵地第47-48页
     ·建立民办高校班主任思想政治教育工作的校际联盟第48-49页
     ·建立民办高校班主任与家庭的合作第49页
     ·建立民办高校班主任与社会的联络第49-50页
   ·改善民办高校班主任思想政治教育的物质条件第50-52页
     ·改善民办高校班主任思想政治教育的办公设备条件第50-51页
     ·改善民办高校班主任思想政治教育的办公经费条件第51-52页
   ·构建民办高校班主任思想政治教育工作的和谐关系第52-53页
     ·构建班主任和学生的和谐关系第52页
     ·构建班主任和任课老师的和谐关系第52-53页
     ·构建班主任和家长的和谐关系第53页
   ·本章小结第53-55页
结论第55-56页
参考文献第56-59页
攻读学位期间发表的学术论文第59-60页
致谢第60-61页

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