| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的、意义及方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 文章结构 | 第14-16页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 交互式电子白板简介 | 第16页 |
| 2.2 交互式电子白板的工作原理 | 第16页 |
| 2.3 交互式电子白板的功能及特点 | 第16-20页 |
| 第3章 交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用调查情况 | 第20-29页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第20-21页 |
| 3.1.1 基于学生的调查问卷设计 | 第20页 |
| 3.1.2 基于教师的访谈问卷设计 | 第20-21页 |
| 3.2 调查问卷结果分析 | 第21-29页 |
| 3.2.1 师生的接受程度总体呈现中等以上水平 | 第21-22页 |
| 3.2.2 教师和学生对交互式电子白板的认识调查结果 | 第22-24页 |
| 3.2.3 交互式电子白板产生的教学效能调查结果 | 第24-25页 |
| 3.2.4 交互式电子白板对学习的贡献调查结果 | 第25-27页 |
| 3.2.5 交互式电子白板的使用情况调查结果 | 第27-29页 |
| 第4章 基于交互式电子白板的小学数学课堂教学存在的问题 | 第29-33页 |
| 4.1 基于交互式电子白板的小学数学课堂教学设计中存在的问题 | 第29-30页 |
| 4.2 基于交互式电子白板的小学数学课堂教学实施中存在的问题 | 第30-31页 |
| 4.3 基于交互式电子白板的小学数学课堂反思与评价中存在的问题 | 第31-33页 |
| 第5章 基于交互式电子白板的小学数学课堂教学的优化策略 | 第33-36页 |
| 5.1 基于交互式电子白板的小学数学课堂教学优化的涵义 | 第33页 |
| 5.2 基于交互式电子白板的小学数学课堂教学设计的优化策略 | 第33-34页 |
| 5.3 基于交互式电子白板的小学数学课堂教学实施的优化策略 | 第34-35页 |
| 5.4 基于交互式电子白板的小学数学课堂反思与评价的优化策略 | 第35-36页 |
| 第6章 基于交互式电子白板的小学数学课堂教学分析 | 第36-40页 |
| 6.1 研究假设 | 第36页 |
| 6.2 研究设计 | 第36-38页 |
| 6.2.1 实验对象 | 第36-37页 |
| 6.2.2 相关样本t检验教学效果 | 第37页 |
| 6.2.3 独立样本t检验教学效果 | 第37-38页 |
| 6.3 实验结论分析与思考 | 第38-40页 |
| 第7章 研究结论与展望 | 第40-42页 |
| 7.1 研究结论 | 第40-41页 |
| 7.2 研究反思与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
