| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·相关概念 | 第11-13页 |
| ·游戏 | 第11-12页 |
| ·体育游戏 | 第12页 |
| ·智力 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| ·体育游戏研究现状 | 第14-17页 |
| ·国外在体育游戏方面的研究 | 第14-15页 |
| ·国内在体育游戏方面的研究 | 第15-17页 |
| ·智力理论研究简述 | 第17-23页 |
| ·智力结构 | 第17-20页 |
| ·西方学者观点 | 第17-19页 |
| ·国内学者观点 | 第19-20页 |
| ·儿童智力特点 | 第20-23页 |
| ·国外儿童智力的相关研究 | 第21页 |
| ·国内儿童智力的相关研究 | 第21-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-28页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·实验法 | 第23-26页 |
| ·实验目的 | 第23页 |
| ·实验对象 | 第23-24页 |
| ·实验程序 | 第24-25页 |
| ·实验前测试 | 第24页 |
| ·实验干预 | 第24页 |
| ·实验后测试 | 第24-25页 |
| ·体育游戏安排 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·访谈法 | 第26-27页 |
| ·数理统计法 | 第27-28页 |
| 4 结果与分析 | 第28-40页 |
| ·体育游戏活动对三年级学生智力的影响 | 第28-32页 |
| ·实验班与对照班在实验前后瑞文测试成绩的横向对比 | 第29-30页 |
| ·两个班在实验前与实验后瑞文成绩的纵向对比 | 第30-32页 |
| ·体育游戏活动对三年级学生学习成绩的影响 | 第32-36页 |
| ·实验班与对照班在实验前后学习成绩的横向对比 | 第33-34页 |
| ·两个班在实验前与实验后学习成绩的纵向对比 | 第34-36页 |
| ·体育游戏活动对三年级学生体育成绩的影响 | 第36-37页 |
| ·实验班与对照班在实验前后体育测评成绩的横向对比 | 第36-37页 |
| ·两个班在实验前与实验后体育测评成绩的纵向对比 | 第37页 |
| ·体育游戏活动对三年级学生在校表现的影响 | 第37-40页 |
| ·体育游戏对三年级学生集体表现的影响 | 第37-38页 |
| ·体育游戏对三年级学生个人表现的影响 | 第38-39页 |
| ·对三年级小学生参加体育活动兴趣的影响 | 第39-40页 |
| 5 结论与建议 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40页 |
| ·一学期体育游戏对小学生智力发展有显著作用 | 第40页 |
| ·一学期体育游戏对小学生学习成绩的提高有积极的影响 | 第40页 |
| ·一学期体育游戏对小学生体育测评成绩无明显影响 | 第40页 |
| ·一学期体育游戏对小学生学校表现有积极影响 | 第40页 |
| ·建议 | 第40-41页 |
| ·在小学体育教学中充分发挥体育游戏的积极作用 | 第40-41页 |
| ·开展体育游戏时在游戏项目的选择上要有明确的教学目的 | 第41页 |
| ·开展体育游戏活动应充分调动学生的“主人翁”意识 | 第41页 |
| ·小学体育课开展体育游戏时应加强纪律管理和安全教育 | 第41页 |
| ·研究局限与不足 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-71页 |
| 附录一：体育游戏分类 | 第47-49页 |
| 附录二：体育游戏课教学方案 | 第49-60页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第60-62页 |
| 附录四：瑞文标准智力测试 | 第62-71页 |
