高校校园幸福文化模式构建研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题依据、目的和意义 | 第8-9页 |
| ·选题依据 | 第8页 |
| ·选题目的 | 第8-9页 |
| ·选题意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·国内关于幸福、高校师生幸福感及高校校园文化研究 | 第9-11页 |
| ·国外关于幸福、高校师生幸福感及高校校园文化研究 | 第11-12页 |
| ·研究重点、难点及创新点 | 第12-13页 |
| ·研究重点 | 第12-13页 |
| ·研究难点 | 第13页 |
| ·研究创新点 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·调查研究法 | 第13-14页 |
| ·逻辑推演法 | 第14-15页 |
| 第二章 幸福观及幸福文化概述 | 第15-22页 |
| ·幸福观的历史渊源 | 第15-18页 |
| ·幸福观的内涵 | 第15页 |
| ·西方哲学幸福观三大流派观点及其当代价值 | 第15-17页 |
| ·中国传统幸福观代表观点及其当代价值 | 第17-18页 |
| ·马克思主义幸福观的基本涵义及当代价值 | 第18页 |
| ·幸福文化概述 | 第18-22页 |
| ·幸福文化的内涵 | 第18-20页 |
| ·幸福文化的构成要素 | 第20-21页 |
| ·幸福文化的功能 | 第21-22页 |
| 第三章 高校校园幸福文化构建要素及功能 | 第22-25页 |
| ·高校校园幸福文化构建要素 | 第22-23页 |
| ·物质构建 | 第22页 |
| ·制度确立 | 第22-23页 |
| ·行为养成 | 第23页 |
| ·精神体现 | 第23页 |
| ·高校校园幸福文化功能 | 第23-25页 |
| ·导向功能 | 第23-24页 |
| ·辐射功能 | 第24页 |
| ·育人功能 | 第24页 |
| ·提升品味 | 第24-25页 |
| 第四章 高校校园幸福文化建设现状分析 | 第25-32页 |
| ·问卷调查对象的基本情况 | 第25-26页 |
| ·教师员工男女比例、年龄跨度、学历层次分布 | 第25-26页 |
| ·学生男女比例、各年级分布情况 | 第26页 |
| ·调查结果与分析 | 第26-32页 |
| ·师生员工生活条件 | 第27-28页 |
| ·校园人际关系 | 第28页 |
| ·校园管理制度 | 第28-29页 |
| ·校园学术氛围 | 第29-30页 |
| ·校园文化活动 | 第30页 |
| ·校园学风建设 | 第30-32页 |
| 第五章 高校校园幸福文化模式构建思考 | 第32-41页 |
| ·“四位一体”的高校校园幸福文化模式 | 第32-36页 |
| ·创建内涵独特的物质文化 | 第32-33页 |
| ·建立科学人性的制度文化 | 第33-34页 |
| ·打造规范活跃的行为文化 | 第34-35页 |
| ·营造特色鲜明的精神文化 | 第35-36页 |
| ·高校校园幸福文化模式逻辑层次 | 第36-38页 |
| ·物质文化是基石 | 第36-37页 |
| ·制度文化是保障 | 第37页 |
| ·行为文化是核心 | 第37页 |
| ·精神文化是灵魂 | 第37-38页 |
| ·高校校园幸福文化模式结构特征 | 第38-39页 |
| ·统一性 | 第38页 |
| ·稳定性 | 第38页 |
| ·先进性 | 第38页 |
| ·开放性 | 第38-39页 |
| ·构建高校校园幸福文化模式的功能 | 第39-41页 |
| ·促进人才的健康成长与成才 | 第39页 |
| ·增强教师员工的职业成就感 | 第39页 |
| ·推动高校教育事业的和谐发展 | 第39-41页 |
| 第六章 总结和展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 A 高校教师工作、学习、生活满意度调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录 B 高校学生在校学习、生活满意度调查问卷 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第50-51页 |
