中美大学生法制教育比较研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 1 问题的提出及选题意义 | 第10-12页 |
| 2 研究综述 | 第12-13页 |
| 3 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 4 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 1 大学生法制教育概述 | 第15-20页 |
| ·大学生法制教育的内涵 | 第15-17页 |
| ·大学生法制教育的特点 | 第17-18页 |
| ·大学生法制教育的目标 | 第18-20页 |
| 2 中美大学生法制教育的发展历程 | 第20-27页 |
| ·中国大学生法制教育的发展历程 | 第20-22页 |
| ·探索阶段 | 第20-21页 |
| ·推广阶段 | 第21页 |
| ·深化阶段 | 第21-22页 |
| ·美国大学生法制教育的发展历程 | 第22-25页 |
| ·探索阶段 | 第22-23页 |
| ·发展阶段 | 第23-24页 |
| ·成熟阶段 | 第24-25页 |
| ·中美大学生法制教育发展历程的比较 | 第25-27页 |
| 3 中美大学生法制教育的内容 | 第27-36页 |
| ·中国大学生法制教育的内容 | 第27-31页 |
| ·法律知识教育 | 第27-28页 |
| ·法律情感教育 | 第28-29页 |
| ·法律意识教育 | 第29-30页 |
| ·法律素质教育 | 第30-31页 |
| ·美国大学生法制教育的内容 | 第31-33页 |
| ·法律知识教育 | 第31-32页 |
| ·法律意识教育 | 第32页 |
| ·政治制度教育 | 第32-33页 |
| ·权利义务教育 | 第33页 |
| ·中美大学生法制教育内容的比较 | 第33-36页 |
| 4 中美大学生法制教育的途径 | 第36-44页 |
| ·中国大学生法制教育的主要途径 | 第36-38页 |
| ·课堂教学 | 第36页 |
| ·社会实践 | 第36-37页 |
| ·学生管理教育 | 第37-38页 |
| ·美国大学生法制教育的一般途径 | 第38-42页 |
| ·课堂教学 | 第38-39页 |
| ·服务学习 | 第39-40页 |
| ·学生法制化管理 | 第40-41页 |
| ·社会教育 | 第41页 |
| ·网络教育 | 第41-42页 |
| ·中美大学生法制教育途径的比较 | 第42-44页 |
| 5 中美大学生法制教育比较的启示 | 第44-54页 |
| ·转变法制教育理念 | 第44-46页 |
| ·以生为本理念 | 第44-45页 |
| ·实践根本理念 | 第45-46页 |
| ·法律至上理念 | 第46页 |
| ·完善法制教育内容 | 第46-50页 |
| ·优化课程教育内容 | 第46-47页 |
| ·法制教育与专业教育相结合 | 第47-48页 |
| ·法制教育与道德教育相结合 | 第48-49页 |
| ·法制教育与素质教育相结合 | 第49-50页 |
| ·拓宽法制教育途径 | 第50-54页 |
| ·改善课堂教育方式 | 第50-51页 |
| ·完善校园法制教育 | 第51-52页 |
| ·健全社会法制教育 | 第52-53页 |
| ·开展网络法制教育 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 作者简历 | 第60页 |
