| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 学案式教学研究进展 | 第10-12页 |
| 一、学案式教学的产生 | 第10页 |
| 二、学案式教学理论体系的形成 | 第10-11页 |
| 三、学案式教学的研究现状 | 第11-12页 |
| 第二章 学案式教学的理论基础 | 第12-19页 |
| 一、概念的界定 | 第12-13页 |
| (一) 学案的概念界定 | 第12-13页 |
| (二) 学案式教学的概念界定 | 第13页 |
| 二、学案式教学的理论基础 | 第13-15页 |
| (一) 建构主义理论 | 第13-14页 |
| (二) 有意义学习理论 | 第14页 |
| (三) 维果茨基的"最近发展区"理论 | 第14-15页 |
| 三、学案式教学的操作流程 | 第15-16页 |
| 四、学案式教学的实施原则 | 第16-19页 |
| 第三章 学案式教学在高中生物中的应用现状 | 第19-27页 |
| 一、调查对象与研究方法 | 第19页 |
| (一) 调查对象 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19页 |
| 二、对通化县某高中学案式教学的实施现状调查 | 第19-25页 |
| (一) 对通化县某高中实施学案式教学的背景调查 | 第19-20页 |
| (二) 对通化县某高中高一生物组制作的学案的文本分析 | 第20-21页 |
| (三) 对通化县某高中高一生物组教师对学案式教学实施的现状调查 | 第21-24页 |
| (四) 对学案式教学在通化县某高中实施中学生的问卷调查 | 第24-25页 |
| 三、结果分析 | 第25-27页 |
| (一) 该校对教师的学案式教学的理论培训和实际指导不够 | 第25页 |
| (二) 教师在学案式教学模式的实施中是"穿新鞋,走老路" | 第25-26页 |
| (三) 学生在学案式教学的实施中并没有达到预期效果 | 第26-27页 |
| 第四章 建议 | 第27-31页 |
| 一、加强对教师学案式教学理论和实践的培训 | 第27页 |
| 二、加强对学生的学前培训 | 第27-28页 |
| 三、学校要通过各种方式督促教师利用学案式教学进行教学 | 第28页 |
| 四、学校要建立有意义的评价体系,进行有效的合理的教学评价 | 第28-30页 |
| (一) 评价学案 | 第28-29页 |
| (二) 评价学生 | 第29页 |
| (三) 评价教师 | 第29-30页 |
| 五、学校可根据学生起点学习能力的不同,对学生实行目标层次管理 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
| 结语 | 第37页 |
