| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-13页 |
| （一） 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1. 为何选择高中数学学习困难学生问题 | 第10-11页 |
| 2. 为何选择高中函数概念的认知障碍的角度进行研究 | 第11页 |
| （二） 研究的问题 | 第11-12页 |
| （三） 研究意义（理论价值与现实意义） | 第12-13页 |
| 一、国内外研究现状 | 第13-19页 |
| （一） 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1. 有关数学学习困难学生问题的研究 | 第13页 |
| 2. 学生对函数概念的理解 | 第13-14页 |
| （二） 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1. 数困生问题的研究综述 | 第14-16页 |
| 2. 学生函数概念学习的研究综述 | 第16-17页 |
| （三） 关于数困生的理论基础 | 第17-19页 |
| 二、研究设计 | 第19-22页 |
| （一） 研究的思路与研究的基本步骤 | 第19页 |
| 1. 研究的思路 | 第19页 |
| 2. 研究的基本步骤 | 第19页 |
| （二） 研究方法 | 第19页 |
| （三） 问卷和测试的设计与实施 | 第19-22页 |
| 1. 问卷和测试题的设计 | 第20-21页 |
| 2. 问卷和测试的实施 | 第21-22页 |
| 三、调查结果与分析 | 第22-37页 |
| （一） 高一、高三数困生的学习习惯和策略的调查结果与分析 | 第22-28页 |
| （二） 高一、高三数困生函数概念认知测试结果与分析 | 第28-37页 |
| 1. 高中数困生对函数定义的理解 | 第29-32页 |
| 2. 高中数困生对函数表示方法的理解 | 第32-35页 |
| 3. 高中数困生对函数实际应用的能力 | 第35-37页 |
| 四、研究的结论和教学建议 | 第37-45页 |
| (一) 本研究的主要结论 | 第37-40页 |
| (二) 对高中函数概念教学的建议 | 第40-45页 |
| 五、本研究的不足和进一步研究的问题 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 后记 | 第55页 |
