| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-21页 |
| 第一章 绪论 | 第21-39页 |
| ·研究背景 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第22-24页 |
| ·建筑教育本体研究 | 第23页 |
| ·建筑教育发展历程 | 第23-24页 |
| ·研究范围 | 第24-26页 |
| ·本课题研究的空间范围---华南地区 | 第24页 |
| ·研究的客体对象范围---华南理工大学 | 第24-25页 |
| ·研究的时间范围---（1932 年-1966 年） | 第25-26页 |
| ·华南建筑教育研究现状 | 第26-31页 |
| ·相关著作及研究生学位论文研究 | 第27-28页 |
| ·期刊文章研究 | 第28-30页 |
| ·其他研究 | 第30-31页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第31-32页 |
| ·研究技术路线与架构 | 第32-35页 |
| ·研究的关键性问题 | 第35页 |
| ·研究价值 | 第35-36页 |
| ·研究成果 | 第36页 |
| ·研究创新之处 | 第36-37页 |
| ·研究对象的创新 | 第36-37页 |
| ·研究方法的创新 | 第37页 |
| ·研究成果的创新 | 第37页 |
| ·文章结构 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 第二章 国外早期现代建筑教育发展历程概要 | 第39-61页 |
| ·学院派 | 第40-45页 |
| ·布杂学院（巴黎美术学院） | 第41-43页 |
| ·宾夕法尼亚建筑学系 | 第43-44页 |
| ·苏联的学院派建筑教育 | 第44-45页 |
| ·现代主义设计教育 | 第45-51页 |
| ·德意志制造联盟 (Deutscher Werkbund) | 第45-48页 |
| ·包豪斯 | 第48-51页 |
| ·国际现代建筑协会（C.I.A.M.） | 第51-52页 |
| ·TEAM X-反思国际现代主义建筑 | 第52-57页 |
| ·日本早期的现代建筑教育 | 第57-60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 第三章 中国早期现代建筑教育发展历程概要 | 第61-88页 |
| ·《钦定学堂章程》（壬寅学制） | 第63页 |
| ·《奏定学堂章程》（癸卯学制） | 第63-67页 |
| ·农工商部高等实业学堂开设建筑课程 | 第67-68页 |
| ·中华民国教育部大学令 | 第68-69页 |
| ·苏州工业专门学校建筑科 | 第69-70页 |
| ·国立中央大学建筑工程系 | 第70-72页 |
| ·东北大学建筑系 | 第72-73页 |
| ·勷勤大学建筑工程学系、国立中山大学建筑工程学系 | 第73-74页 |
| ·私立沪江大学商学院建筑系 | 第74-75页 |
| ·国立重庆大学建筑工程系 | 第75-76页 |
| ·私立之江大学建筑系 | 第76-77页 |
| ·圣约翰大学建筑系 | 第77-78页 |
| ·香港早期现代建筑教育的发展 | 第78-80页 |
| ·解放后的中国建筑院校早期“老八校” | 第80-86页 |
| ·清华大学建筑系 | 第81页 |
| ·同济大学建筑学系 | 第81-82页 |
| ·南京工学院建筑系 | 第82-83页 |
| ·天津大学建筑系 | 第83-84页 |
| ·华南工学院建筑工程学系 | 第84-85页 |
| ·重庆建筑工程学院建筑系 | 第85页 |
| ·西安建筑工程学院建筑系 | 第85-86页 |
| ·哈尔滨建筑工程学院 | 第86页 |
| ·本章小结 | 第86-88页 |
| 第四章 华南建筑教育创立与探索时期 | 第88-167页 |
| ·广东省立工业专科学校建筑工程学系（1932-1933） | 第88-102页 |
| ·背景与历史沿革 | 第88-91页 |
| ·教学体系 | 第91-99页 |
| ·教学思想 | 第91-92页 |
| ·教学计划 | 第92-95页 |
| ·师资情况 | 第95-99页 |
| ·学生情况 | 第99页 |
| ·学术及科学研究 | 第99-102页 |
| ·开启华南现代主义建筑的学术研究 | 第99-101页 |
| ·广东全省教育展览会 | 第101-102页 |
| ·勷勤大学工学院建筑工程学系（1933-1938） | 第102-143页 |
| ·背景与历史沿革 | 第102-103页 |
| ·教学体系 | 第103-129页 |
| ·教学思想 | 第104页 |
| ·教学计划 | 第104-107页 |
| ·教材建设 | 第107-111页 |
| ·教学方法 | 第111页 |
| ·教学条件 | 第111-112页 |
| ·师资情况 | 第112-119页 |
| ·学生情况 | 第119-129页 |
| ·学术科学研究 | 第129-136页 |
| ·科研论文与著作 | 第130-133页 |
| ·教授演讲 | 第133-134页 |
| ·对外交流 | 第134-136页 |
| ·建筑工程实践 | 第136-143页 |
| ·国立中山大学石牌校区校园建筑设计 | 第136-138页 |
| ·勷勤大学石榴岗校区规划与建筑设计 | 第138-142页 |
| ·其他建筑实践 | 第142-143页 |
| ·国立中山大学建筑工程学系--抗战时期（1938-1945） | 第143-165页 |
| ·背景与历史沿革 | 第143-145页 |
| ·教学体系 | 第145-161页 |
| ·教学思想 | 第145页 |
| ·教学计划与教材建设 | 第145-147页 |
| ·教学方法 | 第147-148页 |
| ·师资情况 | 第148-159页 |
| ·学生情况 | 第159-161页 |
| ·学术及科学研究 | 第161-162页 |
| ·举办展览 | 第161-162页 |
| ·中英文论文竞赛 | 第162页 |
| ·建筑工程实践 | 第162-165页 |
| ·本章小结 | 第165-167页 |
| 第五章 华南建筑教育定位与起步时期 | 第167-439页 |
| ·国立中山大学（中山大学）建筑工程学系广州复课（1945-1952） | 第167-230页 |
| ·背景与历史沿革 | 第167-171页 |
| ·教学体系 | 第171-215页 |
| ·教学思想 | 第171-173页 |
| ·教学计划 | 第173-179页 |
| ·教材建设 | 第179-180页 |
| ·教学方法 | 第180-181页 |
| ·教学设施建设 | 第181-182页 |
| ·师资情况 | 第182-203页 |
| ·学生情况 | 第203-215页 |
| ·学术科学研究 | 第215-218页 |
| ·论文著作 | 第215-217页 |
| ·举办、参与展览 | 第217-218页 |
| ·访问交流 | 第218页 |
| ·建筑工程实践 | 第218-230页 |
| ·华南土特产展览交流大会 | 第219-228页 |
| ·中山大学图书馆（华南工学院图书馆） | 第228-230页 |
| ·华南工学院建筑工程学系（建筑学系）（1952-1966） | 第230-436页 |
| ·背景与历史沿革 | 第230-233页 |
| ·教学体系 | 第233-359页 |
| ·教学思想 | 第233-250页 |
| ·教学计划 | 第250-276页 |
| ·教材建设 | 第276-281页 |
| ·教学方法 | 第281-288页 |
| ·师资情况 | 第288-330页 |
| ·学生情况 | 第330-359页 |
| ·学术科学研究 | 第359-408页 |
| ·科研机构 | 第359-367页 |
| ·展览会 | 第367-368页 |
| ·调查测绘 | 第368-373页 |
| ·民居调查与研究 | 第373-380页 |
| ·举办校内座谈会与学术讨论会 | 第380-381页 |
| ·科学报告会 | 第381-383页 |
| ·学术论文与著作 | 第383-398页 |
| ·设计竞赛 | 第398-400页 |
| ·对外学术互访和交流 | 第400-408页 |
| ·建筑工程实践 | 第408-436页 |
| ·生产实践的机构 | 第408-410页 |
| ·人民公社规划与建筑设计 | 第410-418页 |
| ·典型工程实践 | 第418-436页 |
| ·本章小结 | 第436-439页 |
| 结论 | 第439-460页 |
| 一、华南建筑教育早期发展历程的成就和特色 | 第439-453页 |
| (一) “以人为本，求真务实”的华南建筑教育理念 | 第439-440页 |
| (二) 教学成就与特色 | 第440-443页 |
| （1）创立华南地区第一个大学级别的现代建筑教育体系 | 第441页 |
| （2）建立起以“全面型”建筑人才为目标的人才培养标准 | 第441页 |
| （3）建立了注重基础训练、重视建造技术、知识结构完备的课程体系 | 第441-442页 |
| （4）为华南地区乃至全国培养了大批的建筑专业人才 | 第442页 |
| （5）为华南建筑教育的后续发展积蓄了重要的人才基础 | 第442-443页 |
| (三) 学术研究成就与特色 | 第443-448页 |
| （1）开启了华南建筑教育对现代主义建筑的学术研究 | 第443-444页 |
| （2）树立了注重调查，理性分析的学术研究传统 | 第444-446页 |
| （3）确立了基于华南亚热带气候特点的建筑学术研究方向 | 第446-447页 |
| （4）取得了基于华南亚热带气候条件下的建筑降温措施研究的丰硕成果 | 第447-448页 |
| (四) 建筑实践成就与特色 | 第448-450页 |
| （1）坚持功能实用、合理经济的现代主义建筑实践 | 第448-449页 |
| （2）广泛运用适应华南地区亚热带气候特点的建筑降温措施 | 第449-450页 |
| (五) 建立起教学、科研、实践三结合的人才培养模式 | 第450-453页 |
| 二、华南建筑教育早期发展的文化特质 | 第453-458页 |
| (一) 华南建筑教育早期发展呈现的开放多样性 | 第453-454页 |
| （1）师资的开放性 | 第453-454页 |
| （2）对外交流的开放性 | 第454页 |
| （3）学科建设的多样性、全面性 | 第454页 |
| (二) 华南建筑教育早期发展的包容并蓄性 | 第454-455页 |
| （1）教学思想的包容性 | 第454-455页 |
| （2）教学内容的兼容性 | 第455页 |
| (三) 华南建筑教育早期发展的务实性 | 第455-456页 |
| （1）培养目标、教学计划的务实性 | 第455-456页 |
| （2）对社会发展变化的敏锐性 | 第456页 |
| (四) 华南建筑教育的锐意创新性 | 第456-458页 |
| （1）“敢为天下先”的进取精神 | 第456-457页 |
| （2）基于地域特色的学术科研创新性研究 | 第457-458页 |
| 三、结语 | 第458-460页 |
| 参考文献 | 第460-474页 |
| 附录 | 第474-623页 |
| 附录.1 华南理工大学建筑教育历史沿革 | 第474-475页 |
| 附录.2 华南建筑教育早期发展历程大事记 | 第475-552页 |
| 附录.3 林克明、夏昌世、陈伯齐、龙庆忠、谭天宋生平 | 第552-574页 |
| 附录.4 调研访谈录 | 第574-614页 |
| 附 4.1 金振声访谈 | 第574-581页 |
| 附 4.2 陆元鼎、魏彦钧访谈 | 第581-590页 |
| 附 4.2.1 第一次访谈 | 第581-587页 |
| 附 4.2.2 第二次访谈 | 第587-590页 |
| 附 4.3 何镜堂访谈 | 第590-599页 |
| 附 4.4 蔡德道访谈 | 第599-608页 |
| 附 4.5 邓其生访谈 | 第608-614页 |
| 附录.5 华南建筑教育发展历程之历届系主任、院长 | 第614-615页 |
| 附录.6 华南建筑教育早期发展历程之历届毕业生名单 | 第615-622页 |
| 附录.7 教师担任历界中国建筑学会及各专业委员会名单（1993 年以前） | 第622-623页 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 | 第623-624页 |
| 致谢 | 第624-625页 |
| 附件 | 第625页 |
