| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-16页 |
| 目录 | 第16-19页 |
| 前言 | 第19-23页 |
| 第一章 任务型教学相关理论 | 第23-36页 |
| ·任务型教学理论基础 | 第25-27页 |
| ·二语习得理论 | 第25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-27页 |
| ·杜威的“做中学”理论 | 第27页 |
| ·任务的分类 | 第27-30页 |
| ·罗列型任务(listing tasks) | 第28页 |
| ·排序、分类型任务(ordering and sorting tasks) | 第28-29页 |
| ·比较型任务(comparing tasks) | 第29页 |
| ·解决问题型任务(problem solving) | 第29页 |
| ·做决定任务(decision-making tasks) #I1 | 第29页 |
| ·观点交换型任务(opinion-exchanging tasks) | 第29-30页 |
| ·信息差任务(information-gap tasks) | 第30页 |
| ·创造性学习任务(creative tasks) | 第30页 |
| ·仟务型教学的原则 | 第30-33页 |
| ·言语、情景真实性原则(The authenticity principle) | 第31-32页 |
| ·形式——功能性原则(The form-function principle) | 第32页 |
| ·任务相依存性原则(The task dependency principle) | 第32页 |
| ·做中学原则(learning by doing) | 第32-33页 |
| ·脚手架原则(scaffolding) | 第33页 |
| ·任务型教学的模式 | 第33-36页 |
| ·前任务 | 第34页 |
| ·任务环 | 第34-35页 |
| ·语言焦点阶段 | 第35-36页 |
| 第二章 阅读理论 | 第36-41页 |
| ·阅读的定义 | 第36-37页 |
| ·阅读目标 | 第37页 |
| ·阅读教学的目的 | 第37-38页 |
| ·英语阅读模式 | 第38-39页 |
| ·自下而上模式(bottom-up model) | 第38页 |
| ·自上而下模式(top-bottom model) | 第38页 |
| ·相互作用模式(interactive model) | 第38-39页 |
| ·图式理论(schema theory) | 第39页 |
| ·英语阅读的意义 | 第39-41页 |
| 第三章 任务型教学在阅读中的运用 | 第41-58页 |
| ·阅读前阶段 | 第41-44页 |
| ·介绍主题和任务 | 第42页 |
| ·游戏设计，调动兴趣 | 第42-43页 |
| ·问题驱动，引起兴趣 | 第43页 |
| ·用歌曲激发阅读兴趣 | 第43-44页 |
| ·阅读中阶段 | 第44-49页 |
| ·执行任务 | 第44-45页 |
| ·猜测词义，扫清阅读障碍 | 第45-46页 |
| ·运用大脑思维图掌握材料大意 | 第46-47页 |
| ·细读材料，找出主题句及关键词句 | 第47-49页 |
| ·阅读后阶段 | 第49-54页 |
| ·分析与练习 | 第49-50页 |
| ·复述课文内容 | 第50页 |
| ·学生表演 | 第50-52页 |
| ·讨论 | 第52-53页 |
| ·写作任务 | 第53-54页 |
| ·教师角色 | 第54-55页 |
| ·教师在前任务中的角色 | 第54页 |
| ·教师在任务中阶段的角色 | 第54页 |
| ·教师在任务后阶段的角色 | 第54-55页 |
| ·学生角色 | 第55页 |
| ·教学评价 | 第55-58页 |
| ·形成性评价与终结性评价相结合 | 第56页 |
| ·教师对学生的评价与学生对教师的评价相结合 | 第56-57页 |
| ·学生自评与互评相结合 | 第57-58页 |
| 第四章 任务型阅读教学实验 | 第58-70页 |
| ·实验目的 | 第58页 |
| ·实验对象 | 第58页 |
| ·实验时间 | 第58页 |
| ·实验方法 | 第58-59页 |
| ·实验过程 | 第59-66页 |
| ·实验结果 | 第66-67页 |
| ·学生的学习动力和学习兴趣大大增强了 | 第66页 |
| ·教学从以教师为中心转到以学生为中心 | 第66页 |
| ·教师和学生的角色均发生改变 | 第66-67页 |
| ·对该实验的思考 | 第67-70页 |
| ·加强师资培训，倡导任务型教学 | 第67-68页 |
| ·设计合适的任务 | 第68页 |
| ·对“合作学习”的全面认识 | 第68页 |
| ·因材施教，合理选用教学法 | 第68-70页 |
| 结论 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
