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青少年学习沉浸体验研究

摘要第1-6页
Abstract第6-14页
引言第14-16页
1 文献综述第16-40页
   ·沉浸体验的概念第18页
   ·沉浸体验的发展第18-19页
   ·沉浸体验的相关概念及理论第19-26页
     ·自我实现需要的概念第19-20页
     ·自我决定理论第20-21页
     ·主观幸福感第21-22页
     ·唤醒第22页
     ·区域第22-23页
     ·催眠状态第23-24页
     ·高峰时刻第24-26页
   ·沉浸体验理论第26-33页
     ·沉浸体验的维度第26-29页
     ·沉浸体验的特征第29-33页
   ·沉浸体验的研究方法第33-35页
     ·面谈法第33-34页
     ·问卷调查法第34页
     ·心理体验抽样法第34-35页
   ·沉浸体验的应用研究第35-40页
     ·运动沉浸体验方面的研究第36页
     ·网络沉浸体验方面研究第36-37页
     ·教育教学沉浸体验方面研究第37页
     ·沉浸体验的影响因素研究第37-40页
2 问题的提出与研究设计第40-46页
   ·问题的提出第40-41页
   ·选题意义第41-42页
   ·研究设计第42-44页
   ·研究特点与创新之处第44-46页
3 青少年学习沉浸体验问卷编制第46-64页
   ·研究目的第46页
   ·理论基础第46-49页
     ·沉浸体验测量的维度与指标第46-48页
     ·目前测量沉浸体验问卷的问卷第48-49页
   ·实践基础第49页
   ·预测问卷题目的来源第49页
   ·项目分析第49-53页
     ·样本分布第49-50页
     ·项目分析第50-52页
     ·项目筛选第52页
     ·问卷的适切度检验第52-53页
   ·青少年学习沉浸体验正式问卷的初步编制第53-62页
     ·研究目的第53页
     ·研究对象第53页
     ·工具第53-54页
     ·数据处理与分析第54页
     ·问卷的探索性因素分析第54-59页
     ·青少年学习沉浸体验问卷的信度检验第59页
     ·青少年学习沉浸体验问卷的效度检验第59-60页
     ·验证性因素分析第60-62页
   ·讨论第62-64页
4 青少年学习沉浸体验的特点研究第64-98页
   ·研究目的第64页
   ·青少年学习沉浸体验的人口学变量特征研究第64-74页
     ·研究目的第64页
     ·研究对象第64-65页
     ·研究方法第65页
     ·研究结果第65-72页
     ·讨论第72-74页
   ·青少年学习沉浸体验的人格特质研究第74-92页
     ·研究目的第74页
     ·研究对象第74-75页
     ·研究方法第75-82页
     ·研究程序第82页
     ·数据处理第82页
     ·研究结果第82-89页
     ·讨论第89-92页
   ·场依存性-场独立性认知风格对青少年学习沉浸体验的影响第92-98页
     ·研究目的第92页
     ·研究方法第92-93页
     ·研究结果第93-95页
     ·讨论第95-98页
5 青少年学习沉浸体验的影响因素实验研究第98-135页
   ·研究目的第98页
   ·实验一 青少年学习沉浸体验的情境实验研究第98-107页
     ·实验研究的基础与假设第98-100页
     ·实验方法第100-103页
     ·实验程序第103页
     ·实验结果第103-106页
     ·讨论第106-107页
   ·实验二 青少年学习沉浸体验的干预研究-目标创设第107-125页
     ·实验研究的基础与假设第107-108页
     ·实验方法第108-109页
     ·实验程序第109-110页
     ·实验结果第110-123页
     ·讨论第123-125页
   ·实验三 青少年学习沉浸体验的内在动机研究第125-135页
     ·实验研究的基础与假设第125-126页
     ·实验方法第126-127页
     ·实验程序第127-128页
     ·实验结果第128-133页
     ·讨论第133-135页
6 综合讨论第135-138页
   ·青少年学习沉浸体验问卷的编制第135页
   ·青少年学习沉浸体验的人口学变量特征第135-136页
   ·青少年学习沉浸体验的影响因素分析第136-138页
7 结论与展望第138-141页
   ·结论第138-139页
   ·展望第139-141页
参考文献第141-151页
附录第151-167页
致谢第167页

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