| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、前期研究分析 | 第11-18页 |
| (一) 研究过程与维度界定 | 第11页 |
| (二) 研究结果与分析 | 第11-18页 |
| 第2章 本研究的基本概念及理论基础 | 第18-24页 |
| ·农村中小学现代远程教育工程概述 | 第18-19页 |
| ·农村中小学现代远程教育工程 | 第18页 |
| ·“农远工程”的目的和任务 | 第18-19页 |
| ·“农远工程”的三种模式 | 第19页 |
| ·“农远工程”的相关理论 | 第19-24页 |
| ·信息技术与课程整合理论 | 第20-21页 |
| ·系统论 | 第21-22页 |
| ·可持续发展理论 | 第22-24页 |
| 第3章 福建省农村中小学现代远程教育 | 第24-44页 |
| ·调查问卷基本情况介绍 | 第24-26页 |
| ·问卷设计的模块和内容 | 第24-25页 |
| ·问卷发放与回收统计 | 第25页 |
| ·问卷的信效度分析 | 第25-26页 |
| ·“农远工程”管理模式现状与问题分析 | 第26-27页 |
| ·远程教育资源建设与应用现状分析 | 第27-36页 |
| ·硬件资源建设与应用现状分析 | 第27-29页 |
| ·软件资源建设与应用现状分析 | 第29-36页 |
| ·教学应用的现状与问题分析 | 第36-37页 |
| ·支持保障体系现状与问题分析 | 第37-39页 |
| ·资金支持 | 第37页 |
| ·教研支持 | 第37页 |
| ·技术支持 | 第37-39页 |
| ·教师培训现状与问题分析 | 第39-44页 |
| ·加强教师培训工作的必要性分析 | 第39-41页 |
| ·教师培训现状 | 第41页 |
| ·培训存在问题及其分析 | 第41-44页 |
| 第4章 福建省农远工程可持续发展对策研究 | 第44-64页 |
| ·建立对各级管理机构的检查评估部门 | 第44-46页 |
| ·提高硬件设备利用率,促进软件资源建设与共享 | 第46-48页 |
| ·提高现有硬件设备利用率 | 第46-47页 |
| ·加强软件资源建设,实现优质资源共享,提高资源应用效益 | 第47-48页 |
| ·关注三种模式环境下的教学应用策略 | 第48-52页 |
| ·模式一环境下的教学应用策略 | 第48-49页 |
| ·模式二环境下的教学应用策略 | 第49页 |
| ·模式三环境下的教学应用策略 | 第49-52页 |
| ·加强支持保障体系建设 | 第52-53页 |
| ·资金支持 | 第52-53页 |
| ·技术支持 | 第53页 |
| ·三管齐下,提升农村教师信息技术与课程整合能力 | 第53-64页 |
| ·加强师资培训,是提升教师整合能力的有效途径 | 第54-58页 |
| ·开展教研活动,是提升教师整合能力的重要途径 | 第58-62页 |
| ·教师的个人学习,是提升教师整合能力的必经途径 | 第62-64页 |
| 第5章 结语 | 第64-66页 |
| 附录1 | 第66-70页 |
| 附录2 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 个人简历 | 第80-81页 |