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福建省农远工程可持续发展对策研究

中文摘要第1-3页
Abstract第3-4页
中文文摘第4-6页
目录第6-8页
第1章 绪论第8-18页
 一、研究背景第8-9页
 二、研究目的及意义第9-10页
 三、研究方法第10-11页
 四、前期研究分析第11-18页
  (一) 研究过程与维度界定第11页
  (二) 研究结果与分析第11-18页
第2章 本研究的基本概念及理论基础第18-24页
   ·农村中小学现代远程教育工程概述第18-19页
     ·农村中小学现代远程教育工程第18页
     ·“农远工程”的目的和任务第18-19页
     ·“农远工程”的三种模式第19页
   ·“农远工程”的相关理论第19-24页
     ·信息技术与课程整合理论第20-21页
     ·系统论第21-22页
     ·可持续发展理论第22-24页
第3章 福建省农村中小学现代远程教育第24-44页
   ·调查问卷基本情况介绍第24-26页
     ·问卷设计的模块和内容第24-25页
     ·问卷发放与回收统计第25页
     ·问卷的信效度分析第25-26页
   ·“农远工程”管理模式现状与问题分析第26-27页
   ·远程教育资源建设与应用现状分析第27-36页
     ·硬件资源建设与应用现状分析第27-29页
     ·软件资源建设与应用现状分析第29-36页
   ·教学应用的现状与问题分析第36-37页
   ·支持保障体系现状与问题分析第37-39页
     ·资金支持第37页
     ·教研支持第37页
     ·技术支持第37-39页
   ·教师培训现状与问题分析第39-44页
     ·加强教师培训工作的必要性分析第39-41页
     ·教师培训现状第41页
     ·培训存在问题及其分析第41-44页
第4章 福建省农远工程可持续发展对策研究第44-64页
   ·建立对各级管理机构的检查评估部门第44-46页
   ·提高硬件设备利用率,促进软件资源建设与共享第46-48页
     ·提高现有硬件设备利用率第46-47页
     ·加强软件资源建设,实现优质资源共享,提高资源应用效益第47-48页
   ·关注三种模式环境下的教学应用策略第48-52页
     ·模式一环境下的教学应用策略第48-49页
     ·模式二环境下的教学应用策略第49页
     ·模式三环境下的教学应用策略第49-52页
   ·加强支持保障体系建设第52-53页
     ·资金支持第52-53页
     ·技术支持第53页
   ·三管齐下,提升农村教师信息技术与课程整合能力第53-64页
     ·加强师资培训,是提升教师整合能力的有效途径第54-58页
     ·开展教研活动,是提升教师整合能力的重要途径第58-62页
     ·教师的个人学习,是提升教师整合能力的必经途径第62-64页
第5章 结语第64-66页
附录1第66-70页
附录2第70-72页
参考文献第72-76页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果第76-78页
致谢第78-80页
个人简历第80-81页

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