当代大学生亲情教育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| 一、研究意义与研究现状 | 第9-14页 |
| 二、研究方法与概念厘定 | 第14-16页 |
| 三、研究内容与创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 亲情教育的理论基础 | 第17-32页 |
| 一、哲学基础：马克思主义的亲情教育观 | 第17-20页 |
| （一） 人的本质理论 | 第17-18页 |
| （二） 人的全面发展思想 | 第18-19页 |
| （三） 家庭伦理思想 | 第19-20页 |
| 二、历史渊源：传统文化中亲情教育的思想 | 第20-22页 |
| （一） 孝道文化 | 第20-21页 |
| （二） 仁爱精神 | 第21-22页 |
| 三、现实基础：亲情教育的相关政策法规 | 第22-24页 |
| （一） 相关法律条文 | 第22-23页 |
| （二） 公民道德建设实施纲要 | 第23页 |
| （三） 进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 | 第23-24页 |
| 四、学科支撑：思想政治教育中的亲情教育 | 第24-27页 |
| （一） 家庭美德 | 第24-25页 |
| （二） 以人为本的教育理念 | 第25-26页 |
| （三） 其它相关教育 | 第26-27页 |
| 五、经验借鉴：国外亲情教育思想 | 第27-32页 |
| （一） 亚洲国家的亲情教育思想 | 第27-29页 |
| （二） 西方学者的亲情教育思想 | 第29-30页 |
| （三） 苏联学者的亲情教育思想 | 第30-32页 |
| 第二章 亲情、亲情教育的现状 | 第32-41页 |
| 一、亲情、亲情教育取得的成效 | 第32-35页 |
| （一） 重视亲情的传承 | 第32-33页 |
| （二） 亲情教育方式现代化 | 第33页 |
| （三） 亲情教育成效显著 | 第33-35页 |
| 二、亲情、亲情教育存在的问题 | 第35-41页 |
| （一） 亲情趋向淡化 | 第35-38页 |
| （二） 亲情教育弱化 | 第38-41页 |
| 第三章 加强亲情教育的对策 | 第41-56页 |
| 一、发挥家庭亲情教育的基石作用 | 第41-45页 |
| （一） 建立良好的家庭关系 | 第41-44页 |
| （二） 转变家庭教育方式 | 第44-45页 |
| 二、强化高校亲情教育的主导作用 | 第45-50页 |
| （一） 贯彻以人为本的教育理念 | 第45-46页 |
| （二） 完善亲情教育的内容 | 第46-48页 |
| （三） 建立观摩学习的教学方式 | 第48-50页 |
| （四） 营造亲情教育的良好校园环境 | 第50页 |
| 三、优化亲情教育的社会环境 | 第50-52页 |
| （一） 明确社区亲情教育的责任 | 第51页 |
| （二） 营造“感悟亲情、升华亲情”的氛围 | 第51-52页 |
| 四、拓展亲情教育的载体 | 第52-56页 |
| （一） 构建家庭、学校和社会网络教育模式 | 第53-54页 |
| （二） 建设亲情教育示范基地 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 附录：攻读硕士学位期间发表论文一览表 | 第61页 |
