高中生数学应用意识的调查分析与培养研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的必要性 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内数学应用意识的研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外数学应用意识的研究现状 | 第13-14页 |
| ·述评 | 第14-15页 |
| 2. 数学应用意识的理论基础及其涵义 | 第15-22页 |
| ·理论基础 | 第15-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义的学习迁移观 | 第16-17页 |
| ·元认知理论 | 第17-18页 |
| ·数学应用意识的涵义 | 第18-22页 |
| ·意识的概念 | 第18-19页 |
| ·数学应用的概念 | 第19页 |
| ·数学应用意识的概念 | 第19-20页 |
| ·数学应用意识的特点 | 第20-21页 |
| ·数学应用意识的表现 | 第21-22页 |
| 3. 高中数学应用意识的调查与分析 | 第22-31页 |
| ·调查方案实施 | 第22-24页 |
| ·调查对象 | 第22页 |
| ·调查过程 | 第22-23页 |
| ·调查方法 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·问卷调查实施 | 第24页 |
| ·调查的结果及分析 | 第24-31页 |
| ·学生对数学及数学应用方面的态度调查 | 第24-26页 |
| ·学生对教师及教材中对数学应用方面的关注调查 | 第26-27页 |
| ·高中生数学应用意识的调查 | 第27-29页 |
| ·高中生数学应用能力的调查分析 | 第29-31页 |
| 4. 影响学生数学应用意识发展的原因分析 | 第31-39页 |
| ·教材方面 | 第31-32页 |
| ·教师方面 | 第32-34页 |
| ·教师观念 | 第32-34页 |
| ·教师素质 | 第34页 |
| ·学校方面 | 第34-36页 |
| ·学生方面 | 第36-37页 |
| ·评价方面 | 第37-39页 |
| 5. 培养高中生数学应用意识的基本对策 | 第39-45页 |
| ·发挥教材优势，培养建模能力 | 第39-40页 |
| ·转变教师的教学观念，提高教师自身的素质 | 第40-41页 |
| ·开设活动课，创造数学应用环境 | 第41-42页 |
| ·加强数学语言的教学，提高学生阅读理解能力 | 第42-43页 |
| ·建立合理的评价机制 | 第43-45页 |
| 6. 研究反思 | 第45-49页 |
| ·调查启示 | 第45-46页 |
| ·几点思考 | 第46-49页 |
| 7. 结语 | 第49-51页 |
| ·研究结果 | 第49页 |
| ·研究中的不足 | 第49-50页 |
| ·研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
