义务教育第三学段学生作文表达问题研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 学生习作的现状 | 第15-21页 |
| 一、客观的校、家“做文”过程 | 第15-16页 |
| 二、学生习作中存在的表达方面的问题 | 第16-21页 |
| (一) 语言问题 | 第16-18页 |
| (二) 条理性问题 | 第18-21页 |
| 第二章 影响学生书面表达的因素 | 第21-26页 |
| 一、学生自身因素 | 第21-22页 |
| (一) 对待习作的消极态度和心理 | 第21页 |
| (二) 学习能力较弱 | 第21-22页 |
| (三) 写作中缺少修改的过程 | 第22页 |
| (四) 缺乏阅读储备意识 | 第22页 |
| 二、教师因素 | 第22-26页 |
| (一) 教师缺乏理论指导 | 第23页 |
| (二) 理论认知盲点 | 第23-25页 |
| (三) 被教师忽视的学生心理 | 第25-26页 |
| 第三章 加强第三学段学生作文表达能力的教学策略 | 第26-35页 |
| 一、语言丰富性——仿写训练 | 第26-30页 |
| (一) 描写事物的训练 | 第27-28页 |
| (二) 描写人物的训练 | 第28-30页 |
| 二、条理性——思维训练 | 第30-32页 |
| 三、语言和条理相结合——修改训练 | 第32-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
