| ABSTRACT | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-12页 |
| 1. Introduction | 第12-18页 |
| ·Research Background | 第12-13页 |
| ·Research Aim | 第13-14页 |
| ·Research Problems | 第14页 |
| ·Research Significance | 第14-16页 |
| ·Theoretical Significance | 第15页 |
| ·Practical Significance | 第15-16页 |
| ·Research Contents and Framework | 第16-18页 |
| 2. Literature Review | 第18-34页 |
| ·Related Concepts Definition | 第18-19页 |
| ·Definition of Teacher Talk | 第18-19页 |
| ·Classification of Teacher Talk | 第19页 |
| ·Ethnography of Communication | 第19-21页 |
| ·Communicative Competence Theory | 第20页 |
| ·EC Analysis on Teacher Talk | 第20-21页 |
| ·Conversation Analysis | 第21-23页 |
| ·Introduction to CA | 第21-22页 |
| ·CA on Classroom Discourse | 第22-23页 |
| ·Cognitive Pragmatics | 第23-25页 |
| ·Relevance Theory | 第23-24页 |
| ·CP Analysis on Teacher Talk | 第24-25页 |
| ·Second Language Acquisition Theories | 第25-27页 |
| ·Input Hypothesis | 第25-26页 |
| ·Negotiated Interaction Hypothesis | 第26-27页 |
| ·Related Research on Teacher Talk | 第27-34页 |
| ·Abroad Research | 第27-29页 |
| ·Domestic Research | 第29-34页 |
| 3. Characteristics and Functions of English Teacher Talk | 第34-46页 |
| ·Characteristics of Teacher Talk | 第34-39页 |
| ·Authenticity of Teacher Talk | 第34-36页 |
| ·Interactivity of Teacher Talk | 第36-37页 |
| ·Coherence of Teacher Talk | 第37-38页 |
| ·Cohesion of Teacher Talk | 第38页 |
| ·Normalization of Teacher Talk | 第38-39页 |
| ·Functions of TT | 第39-45页 |
| ·Lead-in | 第41页 |
| ·Teacher Question | 第41-42页 |
| ·Interactional Adjustment | 第42-43页 |
| ·Teacher Feedback | 第43-45页 |
| ·Summary | 第45-46页 |
| 4. Multidimensional Analysis on English TT | 第46-76页 |
| ·Research Problems | 第46页 |
| ·Research Subjects | 第46-47页 |
| ·EC Analysis on Teacher Talk | 第47-58页 |
| ·Research Methods | 第47页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第47-48页 |
| ·Results and Discussion | 第48-58页 |
| ·Authenticity of TT | 第48-50页 |
| ·Interactivity of TT | 第50-53页 |
| ·Coherence of TT | 第53-55页 |
| ·Cohesion of TT | 第55-56页 |
| ·Normalization of TT | 第56-58页 |
| ·CA on Teacher Talk | 第58-67页 |
| ·Research Methods | 第58-59页 |
| ·Data Collection and Transcription | 第59页 |
| ·Results and Discussion | 第59-67页 |
| ·Initiation Move | 第60-62页 |
| ·Adjustment Move | 第62-64页 |
| ·Follow-up Move | 第64-67页 |
| ·CP Analysis on Teacher Talk | 第67-74页 |
| ·Research Methods | 第67页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第67-68页 |
| ·Results and Discussion | 第68-74页 |
| ·Mutual Manifestness of Cognitive Environment | 第68-69页 |
| ·Ostensive-Inferential Communication | 第69-72页 |
| ·Seeking Optimal Relevance | 第72-74页 |
| ·Summary | 第74-76页 |
| 5. Conclusion and Implication | 第76-80页 |
| ·Major Findings | 第76-77页 |
| ·Pedagogical Implications | 第77-79页 |
| ·Improvement of Communicative Characteristics of Teacher Talk | 第77页 |
| ·Application of Diverse Class Communicative Modes | 第77-78页 |
| ·Reasonable Employment of Cognitive Pragmatics Strategies | 第78-79页 |
| ·Innovations and Limitations | 第79-80页 |
| Bibliography | 第80-84页 |
| Appendix | 第84-106页 |
| Appendix A Questionnaire of English TT using condition (Ⅰ) | 第84-86页 |
| Appendix B Questionnaire of English TT using condition (Ⅱ) | 第86-88页 |
| Appendix C Questionnaire of Pragmatics Strategies of TQ | 第88-90页 |
| Appendix D Teaching Corpus | 第90-106页 |
| Acknowledgments | 第106-108页 |
| Publications and Research Projects | 第108页 |
