中国现代军事技术创新高端人才研究
目录 | 第1-7页 |
表目录 | 第7-8页 |
图目录 | 第8-9页 |
摘要 | 第9-10页 |
Abstract | 第10-11页 |
第一章 绪论 | 第11-29页 |
·研究对象与研究意义 | 第11-14页 |
·研究对象概述 | 第11-12页 |
·研究意义 | 第12-14页 |
·国内外研究现状述评 | 第14-24页 |
·国外研究现状述评 | 第14-20页 |
·国内研究现状述评 | 第20-24页 |
·基础数据来源 | 第24-26页 |
·经典科学社会学的数据选取原则 | 第24-25页 |
·本文研究的基础数据来源 | 第25-26页 |
·研究方法与研究内容 | 第26-29页 |
·研究方法 | 第26页 |
·研究内容 | 第26-29页 |
第二章 形成过程与结构特征 | 第29-69页 |
·形成过程 | 第29-45页 |
·分层结构 | 第45-52页 |
·三级金字塔式的分层结构 | 第46-48页 |
·“科学共同体—社会”的双向承认机制 | 第48-52页 |
·年龄结构 | 第52-64页 |
·三类参与军事研究的年龄模式 | 第54-61页 |
·参与军事研究的时长分析 | 第61-64页 |
·学位结构 | 第64-69页 |
第三章 潜人才阶段的准备 | 第69-110页 |
·大学教育与师承关系 | 第70-82页 |
·大学教育的本土化转向 | 第71-77页 |
·师承关系的局部缺失 | 第77-82页 |
·早期的研究成果 | 第82-92页 |
·早期研究成果的时空分布特点 | 第83-87页 |
·早期研究成果与未来军事研究的关联性 | 第87-92页 |
·初始的职位 | 第92-102页 |
·学术职位与工程职位的分野 | 第92-99页 |
·“补课”与类师承效应作用 | 第99-102页 |
·学术界与工程界的升迁 | 第102-110页 |
·两种不同的升迁环境 | 第102-104页 |
·军事研究迟滞优势积累速度的边际条件 | 第104-110页 |
第四章 实现潜人才向显人才转变的职业路径 | 第110-151页 |
·高端人才在军事研究中扮演的职业角色 | 第111-134页 |
·基础科学家角色与特征 | 第112-116页 |
·技术科学家角色与特征 | 第116-119页 |
·工程管理专家角色与特征 | 第119-130页 |
·战略咨询专家角色与特征 | 第130-134页 |
·跻身显人才行列的职业路径与优势积累 | 第134-151页 |
·两种主要的职业路径 | 第135-140页 |
·基础科学家与技术科学家的优势积累方式 | 第140-151页 |
第五章 显人才阶段研究工作的继续 | 第151-175页 |
·显人才阶段军事研究的时空分布 | 第151-162页 |
·军事研究的时间分布 | 第151-155页 |
·军事研究的空间分布 | 第155-162页 |
·棘轮效应作用下的优势积累路径 | 第162-175页 |
·提出军事研究的战略咨询建议 | 第164-166页 |
·汇聚军事研究与开发资源 | 第166-168页 |
·以工程管理职位主导工程运行 | 第168-171页 |
·以工程实现提升科学威望 | 第171-175页 |
第六章 理性看待大工程模式的育才功效 | 第175-206页 |
·大工程育才模式形成的历史背景 | 第176-185页 |
·知识分子政策方面不均衡博弈的产物 | 第177-180页 |
·工业化发展路线与高等工程教育体系的契合 | 第180-182页 |
·古代实用理性传统在现代科学教育领域的延续 | 第182-185页 |
·大工程育才模式对高端人才的积极影响 | 第185-193页 |
·提升高端人才涌现的效率 | 第186-188页 |
·强化实践环节的工程技术训练 | 第188-190页 |
·培育大型国防工程的管理能力 | 第190-193页 |
·大工程育才模式对高端人才的消极影响 | 第193-206页 |
·有悖于兴趣导向的高端人才配置原则 | 第196-199页 |
·阻碍名师高徒的高端人才传承路径 | 第199-202页 |
·抑制良性竞争的高端人才流动机制 | 第202-206页 |
第七章 结论与展望 | 第206-209页 |
致谢 | 第209-210页 |
参考文献 | 第210-216页 |
作者在学期间取得的学术成果 | 第216-217页 |
附录A 中国现代军事技术创新高端人才一览表 | 第217-232页 |
附录B 外国现代军事技术创新高端人才一览表 | 第232-241页 |