| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| ·学习投入的概念 | 第12-13页 |
| ·学习投入的测量 | 第13-14页 |
| ·国内外有关学习投入的相关研究 | 第14-18页 |
| ·国内的研究进展 | 第14-16页 |
| ·国外的研究进展 | 第16-18页 |
| 3 问题提出 | 第18-20页 |
| ·以往研究的不足 | 第18页 |
| ·概念界定的不统一 | 第18页 |
| ·测量工具的不完善 | 第18页 |
| ·研究对象范围的不全面 | 第18页 |
| ·研究的意义 | 第18-20页 |
| ·理论意义 | 第18-19页 |
| ·现实意义 | 第19-20页 |
| 4 研究构想 | 第20-22页 |
| ·学习投入的概念界定 | 第20页 |
| ·中学生学习投入的初步理论维度构想 | 第20页 |
| ·研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20-21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·研究思路 | 第21-22页 |
| 5 中学生学习投入问卷的编制 | 第22-36页 |
| ·中学生学习投入特征的建构 | 第22-26页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·方法与程序 | 第22-23页 |
| ·研究结果 | 第23-26页 |
| ·小结 | 第26页 |
| ·中学生学习投入预试问卷的探索性因素分析 | 第26-31页 |
| ·研究目的 | 第26-27页 |
| ·方法与程序 | 第27页 |
| ·研究结果 | 第27-31页 |
| ·小结 | 第31页 |
| ·中学生学习投入问卷的信、效度检验 | 第31-34页 |
| ·信度检验 | 第31-32页 |
| ·效度检验 | 第32页 |
| ·验证性因素分析 | 第32-34页 |
| ·小结 | 第34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| 6 中学生学习投入的特点及现状研究 | 第36-41页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36页 |
| ·研究结果与分析 | 第36-39页 |
| ·讨论 | 第39-40页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| 7 中学生学习投入与自我效能感、社会支持的关系研究 | 第41-45页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究方法 | 第41-42页 |
| ·研究结果与分析 | 第42-43页 |
| ·讨论 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| 8 中学生学习投入的访谈研究 | 第45-50页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究方法 | 第45页 |
| ·研究结果 | 第45-48页 |
| ·访谈过程总结 | 第45-47页 |
| ·访谈的结论 | 第47-48页 |
| ·研究的启示 | 第48-50页 |
| 9 总讨论 | 第50-53页 |
| ·关于中学生学习投入的研究工具 | 第50页 |
| ·关于中学生学习投入的现状及特点 | 第50-51页 |
| ·关于中学生学习投入与自我效能感和社会支持的关系 | 第51-52页 |
| ·关于高分组和低分组中学生学习投入的质性分析 | 第52页 |
| ·本研究的创新之处 | 第52页 |
| ·本研究的不足之处 | 第52-53页 |
| 10 总结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 A 中学生学习投入行为事件访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录 B 中学生学习投入预试问卷 | 第58-60页 |
| 附录 C 中学生学习投入正式问卷 | 第60-61页 |
| 附录 D 一般自我效能感量表 | 第61-62页 |
| 附录 E 领悟社会支持量表 | 第62-63页 |
| 附录 F 中学生学习投入个案访谈实录节选 | 第63-64页 |
| 附录 G 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |