| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·选题的背景与意义 | 第11-13页 |
| ·研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-21页 |
| ·分组合作教学的含义 | 第14-15页 |
| ·国外研究状况及水平 | 第15-18页 |
| ·分组合作教学理论的萌芽 | 第15页 |
| ·分组合作教学理论的创始阶段 | 第15-16页 |
| ·分组合作教学理论的发展充实阶段 | 第16页 |
| ·分组合作教学理论的深入发展阶段 | 第16-18页 |
| ·国内研究状况及水平 | 第18-21页 |
| 第3章 分组合作教学的理论基础 | 第21-24页 |
| ·分组合作教学的群体动力理论 | 第21-22页 |
| ·分组合作教学的发展理论 | 第22-24页 |
| 第4章 分组合作教学的操作程序及实施策略 | 第24-35页 |
| ·分组的形式 | 第24-26页 |
| ·分组讨论的形式应与数学教学课型的结构合拍 | 第24页 |
| ·分组讨论的形式应与时间的长短合拍 | 第24-25页 |
| ·确定小组规模 | 第25页 |
| ·课堂内的小组构成及形式 | 第25-26页 |
| ·科学建立合作小组 | 第26-27页 |
| ·按学生成绩作为考量特征 | 第26页 |
| ·按学生性别作为考量特征 | 第26页 |
| ·按学生社会文化背景作为考量特征 | 第26-27页 |
| ·按学生个性作为考量特征 | 第27页 |
| ·合作教学的实施策略 | 第27-28页 |
| ·选举学习小组长 | 第27页 |
| ·培养小组代表的团队意识和合作技能 | 第27-28页 |
| ·数学课堂小组合作基本教学步骤 | 第28页 |
| ·培养学生的合作意识和合作技能 | 第28-30页 |
| ·倾听的重要性 | 第29页 |
| ·表达的重要性 | 第29页 |
| ·合作的重要性 | 第29-30页 |
| ·分组合作教学中教师的角色 | 第30页 |
| ·选择恰当的小组合作教学时机 | 第30-34页 |
| ·在新旧知识衔接时把握小组合作探究的时机 | 第30-31页 |
| ·在动手操作、探究问题时把握小组合作探究的时机 | 第31-32页 |
| ·对教材中的重点难点内容开展时把握小组合作探究的时机 | 第32-33页 |
| ·在学生有多样不同见解时把握小组合作探究的时机 | 第33页 |
| ·在知识深化、拓展时把握小组合作探究的时机 | 第33-34页 |
| ·建立公平合理的评价机制 | 第34-35页 |
| 第5章 分组合作教学案例研究与分析 | 第35-58页 |
| ·科学分类学生 | 第35-38页 |
| ·在初中数学课堂开展分组合作教学的教学设计 | 第38-54页 |
| ·概念课的分组合作教学 | 第38-43页 |
| ·原理课的分组合作教学 | 第43-45页 |
| ·探索新知课的分组合作教学 | 第45-48页 |
| ·复习课的分组合作教学 | 第48-52页 |
| ·试卷讲评课的分组合作教学 | 第52-54页 |
| ·案例的分析 | 第54-58页 |
| ·使用两配对样本 T 检验 | 第54-55页 |
| ·协方差分析 | 第55-56页 |
| ·个案研究 | 第56-58页 |
| 第6章 研究的总结与若干思考 | 第58-61页 |
| ·研究总结 | 第58-59页 |
| ·研究的主要结果 | 第59-60页 |
| ·研究存在的不足及常见问题 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一：使用 SPSS 统计软件进行分组 | 第63-73页 |
| 附录二：分组合作教学考核表 | 第73-74页 |
| 附录三：班级试卷分析 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |