民办小学语文教师生存状态的叙事研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-20页 |
| ·选题缘起 | 第9页 |
| ·国内外相关研究 | 第9-14页 |
| ·教师生存状态的研究 | 第9-13页 |
| ·语文教师专业化发展的研究 | 第13-14页 |
| ·概念界定 | 第14-16页 |
| ·民办学校 | 第14-15页 |
| ·教师生存状态 | 第15-16页 |
| ·研究设计 | 第16-20页 |
| ·研究方法的选择：叙事研究 | 第16-17页 |
| ·研究对象的选择 | 第17-18页 |
| ·研究资料的收集、整理与分析 | 第18-19页 |
| ·研究的伦理道德问题 | 第19-20页 |
| 第二章 选择到民办小学当语文教师 | 第20-25页 |
| ·专业对口：“我只当小学语文教师” | 第20-21页 |
| ·机缘巧合：“领导安排我教语文” | 第21-22页 |
| ·难以胜任：“坚决不当语文教师” | 第22-23页 |
| ·语文教师队伍组成 | 第23-25页 |
| 第三章 走进民办小学语文教师 | 第25-36页 |
| ·教学生活：“语文课该如何教” | 第25-29页 |
| ·重视课外阅读 | 第25-26页 |
| ·增加课外积累 | 第26-27页 |
| ·营造“美感”课堂 | 第27-28页 |
| ·突击来的“第一名” | 第28-29页 |
| ·班主任工作：“因为我是语文教师” | 第29-34页 |
| ·和学生同吃同住：“半个妈妈” | 第29-31页 |
| ·动员交学费：“转走学生多,说明语文教师能力差” | 第31-32页 |
| ·周五下午：忙得找不到北 | 第32页 |
| ·作息时间：每天工作超过13小时 | 第32-34页 |
| ·课外兼职：没有编制的自由 | 第34-36页 |
| ·周末代课：成语接龙与作文辅导 | 第34-35页 |
| ·假期创业：辅导班上的纠纷 | 第35-36页 |
| 第四章 离开民办小学 | 第36-42页 |
| ·无处可回的周末 | 第36-37页 |
| ·回到宿舍才知道的工资 | 第37-38页 |
| ·与加班、评优无关的离开 | 第38-39页 |
| ·当年的荣耀成了伤疤 | 第39-42页 |
| 第五章 我看民办小学语文教师 | 第42-49页 |
| ·民办小学语文教师生存中存在的问题 | 第42-46页 |
| ·“封闭管理”与“开放去留”的矛盾 | 第42-43页 |
| ·“神圣职业”与“教师地位”的落差 | 第43-44页 |
| ·“我为”与“为我”的共在 | 第44-45页 |
| ·安全感与归属感的缺失 | 第45-46页 |
| ·改善民办小学语文教师生存状态的思考 | 第46-48页 |
| ·社会偏见的纠正 | 第46页 |
| ·学校管理的完善 | 第46-47页 |
| ·专业素养的自我滋养 | 第47-48页 |
| ·研究的局限性及思考 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录二 教学设计 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
