| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第9-13页 |
| 一、 国内外关于人力资本对经济增长的作用的研究 | 第9-12页 |
| 二、 京族教育和经济相关研究综述 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方法和步骤 | 第13-15页 |
| 一、 文献资料法 | 第13页 |
| 二、 田野调查法 | 第13-15页 |
| 第二章 京族社区的一般概况 | 第15-22页 |
| 第一节 东兴市江平镇概况 | 第15-16页 |
| 第二节 田野点——京岛万尾 | 第16-22页 |
| 一、 历史由来和迁移 | 第16-17页 |
| 二、 地理生态 | 第17页 |
| 三、 风俗习惯 | 第17-22页 |
| 第三章 万尾村京族人的经济生活 | 第22-31页 |
| 第一节 1949 年前的经济结构 | 第22页 |
| 第二节 经济结构的演变 | 第22-24页 |
| 一、 1949 年至 1989 年的经济发展 | 第22-23页 |
| 二、 单一化经济进入多元化经济发展 | 第23-24页 |
| 第三节 收入与产业结构变化 | 第24-29页 |
| 一、 海洋捕捞业：交通、技术的现代化提高了渔业收益 | 第25-26页 |
| 二、 繁荣的边境贸易：村民经济收入的支柱 | 第26-27页 |
| 三、 旅游服务业：得天独厚的旅游资源带来了经济收入 | 第27-28页 |
| 四、 海水养殖业：丰富的海水资源蕴藏的丰厚财富 | 第28-29页 |
| 第四节 多元化的产业对京族同胞经济生活的影响 | 第29-31页 |
| 第四章 万尾村教育事业的发展 | 第31-44页 |
| 第一节 教育发展概略 | 第31-33页 |
| 一、 基础教育的发展 | 第31-32页 |
| 二、 幼儿教育的发展 | 第32-33页 |
| 第二节 京族学校的教育现状 | 第33-40页 |
| 一、 京族学校的情况调查 | 第33-35页 |
| 二、 对京族学校（中学部）学生的调查 | 第35-37页 |
| 三、 教师队伍的情况调查 | 第37-39页 |
| 四、 家长对当地教育的理解 | 第39-40页 |
| 第三节 教育事业与经济发展脱节的原因 | 第40-44页 |
| 第五章 万尾村经济发展与学校教育关系 | 第44-56页 |
| 第一节 经济与教育的关系的理论基础 | 第44-46页 |
| 一、 不同经济文化类型的经济发展 | 第44页 |
| 二、 影响经济增长的因素 | 第44-45页 |
| 三、 教育的在经济增长中的贡献 | 第45-46页 |
| 第二节 不同领域人士对京族教育与经济关系的理解 | 第46-52页 |
| 一、 政府人员对教育与经济的理解 | 第46-47页 |
| 二、 教育界人士眼中的经济发展与教育 | 第47-50页 |
| 三、 社区（万尾村）人士理解的教育与经济 | 第50-52页 |
| 第三节 万尾村人力资本与产业经济的关系 | 第52-56页 |
| 一、 海洋捕捞业：教育知识的贡献不显著 | 第53页 |
| 二、 海水养殖业：对人力资本提出新的要求 | 第53-54页 |
| 三、 边境贸易：人力资本的影响 | 第54页 |
| 四、 旅游业：人力资本效用不明显 | 第54-56页 |
| 第六章 结论 | 第56-58页 |
| 一、产业发展依靠资源 | 第56页 |
| 二、经济发展依靠地理区位优势和语言 | 第56-57页 |
| 三、观念限制对人力资本的投入 | 第57页 |
| 四、教育预期收益对村民教育热情的影响 | 第57-58页 |
| 附录 1：江平镇万尾村基本数据 | 第58-59页 |
| 附录 2：2010 年度工作计划及完成情况 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64页 |