| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一） 选题依据与研究价值 | 第8-9页 |
| （二） 国内研究现状分析 | 第9-14页 |
| 1. 国内研究的现状 | 第9-12页 |
| 2. 国外研究的现状 | 第12-14页 |
| （三） 研究内容与研究方法 | 第14页 |
| （四） 创新之处 | 第14-15页 |
| 一、 初中思想品德课对学生的成长至关重要 | 第15-17页 |
| （一） 相关概念界定 | 第15页 |
| 1. 思想品德课 | 第15页 |
| 2. 思想品德课实效性 | 第15页 |
| （二） 思想品德课对学生成长的重要性 | 第15-17页 |
| 1. 学生实现全面发展的需要 | 第15-16页 |
| 2. 学生实现个体社会化的需要 | 第16-17页 |
| 3. 学生形成正确的思想观念、政治观点、道德规范的需要 | 第17页 |
| 二、 即墨市初中思想品德课教学存在的问题及原因 | 第17-23页 |
| （一） 对五所中学学生进行问卷调查的该课的实效性情况 | 第17-18页 |
| 1. 学生是否喜欢思想品德课的调查 | 第17-18页 |
| 2. 学生践行社会实践的调查 | 第18页 |
| 3. 学生对教材内容的理解与接受程度的调查 | 第18页 |
| 4. 学生在思想品德课回答问题的次数调查 | 第18页 |
| 5. 对学校考核方式的调查 | 第18页 |
| 6. 对思想品德课教师授课方式的调查 | 第18页 |
| （二） 即墨市中学思想品德课存在的问题 | 第18-20页 |
| 1. 学生学习思想品德课后效果不大 | 第18-19页 |
| 2. 教师讲课时照本宣科 | 第19页 |
| 3. 考试方式以单一的试卷为主 | 第19页 |
| 4. 学校很少组织学生参加实践活动 | 第19-20页 |
| 5. 学生对思想品德课内容不感兴趣 | 第20页 |
| （三） 思想品德课存在问题的原因分析 | 第20-23页 |
| 1. 对新课标的认识不够深刻 | 第20-21页 |
| 2. 教材内容与学生思想实际缺少契合性 | 第21页 |
| 3. 教育方式过于陈旧 | 第21-22页 |
| 4. 重视理论轻视实践活动 | 第22页 |
| 5. 传统教学理念的影响 | 第22-23页 |
| 三、 提高初中德育课实效性的对策 | 第23-32页 |
| （一） 把握思品课课程标准，既要重视预设又不能忽视生成 | 第23-24页 |
| 1. 正确认识新课标 | 第23页 |
| 2. 预设与生成并举 | 第23-24页 |
| （二） 优化教学内容，教材内容体现时代性 | 第24-26页 |
| 1. 教学内容的设计要合乎新课标要求 | 第24-25页 |
| 2. 教材内容要体现时代性 | 第25-26页 |
| （三） 善于运用启发式教学等多样化的教学方式 | 第26-28页 |
| 1. 互动教学避免单一 | 第26页 |
| 2. 注重启发式教学 | 第26-27页 |
| 3. 恰当使用和拓展课程资源 | 第27-28页 |
| （四） 理论教育与实践教育有机结合 | 第28-30页 |
| 1. 注重时政教育 | 第28-29页 |
| 2. 小课堂和大课堂相结合 | 第29-30页 |
| （五） 考试标准要多元化，坚持课内与课外考核相结合 | 第30-32页 |
| 1. 考试不要“单打一” | 第30-31页 |
| 2. 考试方式拒绝僵化 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附录：即墨市初中的思想品德课相关情况的调查 | 第37-38页 |
